20世紀80年代末以來的澳大利亞語言政策研究——語言規(guī)劃目標視角.pdf

1、語言規(guī)劃是社會語言學的一個分支學科，對其正式的學術研究開始于20世紀60年代，其目的主要是解決社會中的語言問題。因此，語言規(guī)劃是一門具有重要社會應用價值的學科。在全球化的影響下，語言規(guī)劃受到政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素的影響，而語言規(guī)劃的成敗也將影響到各國自身的發(fā)展。語言規(guī)劃目標理論是語言規(guī)劃理論的重要組成部分，它對語言政策的制定有重要的作用和指導意義。明確的語言規(guī)劃目標也促進了語言規(guī)劃的高效實施。Kaplan和BaldaufJr.所提

2、出的語言規(guī)劃目標理論框架，是目前對語言規(guī)劃目標最全面的概括，該理論框架根據(jù)語言規(guī)劃的分類對語言規(guī)劃目標進行全面研究。
　　澳大利亞被公認為世界上語言規(guī)劃最成功的國家之一，其語言政策的制定在國際上享有盛譽。尤其是該國上個世紀70年至90年代所制定的語言政策，對其他國家語言政策的制定有很強的借鑒作用。1987年5月4日，聯(lián)邦教育部頒布的《國家語言政策》是澳大利亞第一部明確的官方語言政策。此政策在促進澳大利亞國民認同方面有重要作用。《澳

3、大利亞的語言:澳大利亞語言與讀寫能力政策》是在1991年頒布的又一部語言政策，它重在提高澳大利亞人的語言和讀寫能力;1997年頒布的《國家讀寫能力規(guī)劃》是一部典型的語言教育規(guī)劃政策。
　　本文將以Kaplan和BaldaufJr.所提出的語言規(guī)劃目標理論框架為理論依據(jù)，對澳大利亞20世紀80年代末以來的澳大利亞語言政策進行分析。分析的對象包括澳大利亞政府出臺的三份語言政策文件:《國家語言政策》，《澳大利亞的語言:澳大利亞語言與讀寫

4、能力政策》和《國家讀寫能力規(guī)劃》。通過分析發(fā)現(xiàn)，每一份文件中都有明確的語言規(guī)劃目標，由于受當時社會現(xiàn)實的影響各文件有其目標的側重點，但這三份文件是有連續(xù)性的，后者是前者的延續(xù)。《國家語言政策》側重于語言地位規(guī)劃目標，它不僅確定了英語的官方地位，也注重尊重土著語言和社區(qū)語言的地位。《澳大利亞的語言:澳大利亞語言與讀寫能力政策》同樣注重英語的地位，但是更注重英語讀寫能力的提高和亞洲語言的學習。它的側重點在于語言教育規(guī)劃目標?！秶易x寫能力規(guī)

5、劃》表現(xiàn)了明確的語言教育規(guī)劃目標。研究發(fā)現(xiàn)明確的語言規(guī)劃目標是澳大利亞語言政策的成功的重要因素。本文的意義在于突出語言規(guī)劃目標對于語言規(guī)劃的重要性。以此更加突出語言規(guī)劃目標對于語言規(guī)劃的重大促進作用。本文根據(jù)澳大利亞語言政策制定的成功經(jīng)驗，為中國今后語言政策的制定提出建議。關于語言地位規(guī)劃，重點在于重視漢語的地位，具體做法是認真研究漢語文的教育目標、教育策略、教材建設等問題，使?jié)h語文教育從幼兒到大學成為一個系統(tǒng)，并且重視成年人的漢語繼續(xù)