江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究.pdf

1、隨著21世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的嶄新階段，促進(jìn)人與自然社會(huì)的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)研究的重要課題。民族的偉大復(fù)興、社會(huì)的進(jìn)步，都表現(xiàn)出了對(duì)高素質(zhì)人才的需求。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，必須擔(dān)負(fù)起國(guó)家賦予的使命。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不僅需要科學(xué)的教育指導(dǎo)思想，還需要一套學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，因此構(gòu)建一個(gè)全面性、科學(xué)性、導(dǎo)向性的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系勢(shì)在必行。
　　本文主要采用文

2、獻(xiàn)資料法、德爾菲法、問卷調(diào)查法和層次分析法。在查閱高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)性分析，初步構(gòu)建了江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的預(yù)選指標(biāo)，采用德爾菲法與問卷調(diào)查法，經(jīng)過(guò)兩輪專家調(diào)查對(duì)初選指標(biāo)進(jìn)行了篩選，確立江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用層次分析法，確立江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)的權(quán)重值。
　

3、　研究結(jié)果:
　　(1)構(gòu)建了以身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、能力拓展素質(zhì)為一級(jí)指標(biāo)的江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、理論知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、體育教學(xué)能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、開展運(yùn)動(dòng)會(huì)能力、科研能力、社會(huì)體育活動(dòng)能力、社會(huì)考試、社會(huì)工作、榮譽(yù)表彰、獲獎(jiǎng)情況16個(gè)二級(jí)指標(biāo)和47個(gè)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
　　(2)制作了“江蘇省高校體育教育