服務(wù)性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、服務(wù)性學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化，這種理念跟我國(guó)當(dāng)前的教育改革不謀而合。正因?yàn)槿绱?，服?wù)性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。服務(wù)性學(xué)習(xí)將服務(wù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以解決我國(guó)中小學(xué)社區(qū)服務(wù)在實(shí)踐上存在的一些問(wèn)題，比如局限于社區(qū)，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義等。因此，本文主要對(duì)服務(wù)性學(xué)習(xí)的性質(zhì)與意義展開(kāi)研究。
　　本文借鑒已有研究，以“服務(wù)和學(xué)習(xí)的關(guān)系”為主線，將服務(wù)性學(xué)習(xí)的性質(zhì)作為研究對(duì)象，主要探究以下問(wèn)題:

2、服務(wù)性學(xué)習(xí)是什么？學(xué)什么？怎么學(xué)？首先，基于服務(wù)和學(xué)習(xí)的視角，重新審視服務(wù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵;其次對(duì)服務(wù)性學(xué)習(xí)的主體、內(nèi)容、組織形式等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論;再次對(duì)服務(wù)性學(xué)習(xí)在實(shí)施中如何處理服務(wù)與學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究。在以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)某中學(xué)實(shí)施案例發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，借鑒服務(wù)性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提升社區(qū)服務(wù)的品質(zhì)。
　　本論文的研究成果如下:第一，服務(wù)性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、自愿參與、無(wú)償服務(wù)，將社會(huì)服務(wù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，旨在

3、增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的一種學(xué)習(xí)方式。服務(wù)性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性，無(wú)償性和學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)，這也是與其它學(xué)習(xí)方式的不同之處。第二，服務(wù)性學(xué)習(xí)既涉及到大學(xué)，也涉及到中小學(xué)。其內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)技能，服務(wù)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展。第三，服務(wù)性學(xué)習(xí)在實(shí)施的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、計(jì)劃、行動(dòng)和總結(jié)四個(gè)階段，每個(gè)階段緊密結(jié)合，使服務(wù)性學(xué)習(xí)真正做到學(xué)習(xí)和服務(wù)、學(xué)校和社區(qū)、理論和實(shí)際相統(tǒng)一。借鑒服務(wù)性學(xué)習(xí)的