柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的研究.pdf

1、自古以來(lái)，中國(guó)與柬埔寨的文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中柬兩國(guó)在各方面一直保持著密切往來(lái)。近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的柬埔寨人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，為了進(jìn)一步促進(jìn)柬埔寨的漢語(yǔ)教學(xué)，本文就柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的現(xiàn)狀、以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究。
　　動(dòng)機(jī)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它是影響學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言（漢語(yǔ)）習(xí)得的一個(gè)主要情感因素，對(duì)學(xué)習(xí)者能否學(xué)好漢語(yǔ)起著非常重要的作用。而學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與

2、教師有著密切的聯(lián)系，師生關(guān)系作為教學(xué)活動(dòng)中最基本、最重要的人際關(guān)系，它對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，一直備受?chē)?guó)內(nèi)外研究者們的青睞，并強(qiáng)調(diào)建立良好師生關(guān)系的重要性。本文以柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的現(xiàn)狀及關(guān)系為研究主題，對(duì)柬埔寨初中生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在分析柬埔寨初中生與漢語(yǔ)教師間師生關(guān)系的現(xiàn)狀及師生關(guān)系與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了各維度之間在性別、年級(jí)、是否華裔、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)長(zhǎng)以及是否能合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間等變量上的差異，

3、并提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠?qū)砥艺窈蟮臐h語(yǔ)教學(xué)有所幫助。
　　本文采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)金邊三所公立華校的258名初中生進(jìn)行了調(diào)查，目的在于了解柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體情況，考察師生關(guān)系與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系以及初中生師生關(guān)系、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異。研究結(jié)果表明：
　　（一）在師生關(guān)系方面，當(dāng)前柬埔寨初中生的漢語(yǔ)教師師生關(guān)系主要表現(xiàn)為一定的支持性；華裔初中生的沖突性低于非華裔；性別、時(shí)間分配是否合

4、理對(duì)師生關(guān)系各維度均無(wú)明顯影響。
　?。ǘ┰趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，當(dāng)前柬埔寨初中生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為工具型動(dòng)機(jī)，初三學(xué)生顯著低于初一、初二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)8年以上的學(xué)生顯著低于其它組；時(shí)間分配對(duì)工具型動(dòng)機(jī)、融合型動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)有顯著差異；漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度之間在性別上均無(wú)顯著差異。
　?。ㄈ熒P(guān)系的支持性可以正向預(yù)測(cè)初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的融合型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)；師生關(guān)系的親密性可以正向預(yù)測(cè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)；師生