南陽幼師學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生關(guān)系現(xiàn)狀及其關(guān)系的研究.pdf

1、作為教育的起始階段-幼兒教育,隨著社會(huì)的發(fā)展越來越受到人們的普遍關(guān)注,那么培養(yǎng)合格的幼兒師資更是當(dāng)務(wù)之急,幼兒師范學(xué)校作為幼兒師資的搖籃必須要考慮師資培養(yǎng)的方方面面。本研究從南陽幼師在校生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系調(diào)查入手,并結(jié)合教師訪談的結(jié)果,研究南陽幼師在校的三個(gè)年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)與師生關(guān)系特點(diǎn),從發(fā)展角度研究學(xué)生們隨著年級的變化在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系方面的特點(diǎn),并通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系調(diào)查數(shù)據(jù)的相關(guān)研究來探討幼師生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系

2、的相關(guān)性。從南陽幼師學(xué)生的問卷調(diào)查與教師的訪談結(jié)果可以看出,隨著年級的增長,幼師生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)一定的變化規(guī)律即一年級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體情況良好,到二年級階段學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體情況開始下滑并出項(xiàng)兩極分化情況,進(jìn)入三年級之后學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體情況略有回升,但分化情況更加嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的四組問題中對于一年級與二年級的比較可以看到在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的弱度、學(xué)習(xí)興趣是否存在干擾以及學(xué)習(xí)目標(biāo)是否存在干擾方面存在差異,但在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度上不存在差異。對于二年級與三年級學(xué)

3、生來說,在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的弱度、學(xué)習(xí)目標(biāo)存在困擾方面存在差異,在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度以及學(xué)習(xí)興趣是否存在困擾方面不存在差異。師生關(guān)系的情況為在一年級階段總體情況良好,但到了二年級階段師生關(guān)系開始變得緊張,三年級階段師生關(guān)系又開始轉(zhuǎn)好,不過在問卷調(diào)查中得到的結(jié)果與訪談中得到的結(jié)果存在著一定的差異,這一點(diǎn)是值得關(guān)注的,即學(xué)生的問卷調(diào)查中南陽幼師目前總體的師生關(guān)系較差,而在教師的訪談中大多數(shù)教師卻認(rèn)為師生關(guān)系是良好的,這說明教師與學(xué)生對于目前幼師學(xué)校的師

4、生關(guān)系看法不同。從師生關(guān)系問卷的三組問題對比分析來看,一年級與二年級學(xué)生在師生關(guān)系在教學(xué)過程中、在情感方面存在顯著差異,在師生地位上沒有差異。二年級與三年級的師生關(guān)系在教學(xué)過程中和在情感方面都存在顯著差異,而在師生地位方面同樣也沒有差異。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的相關(guān)研究可以看到,一年級與二年級、二年級與三年級的數(shù)據(jù)分析結(jié)果是一致的,即二者是顯著相關(guān)的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況對于師生關(guān)系有一定的影響,同時(shí)師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有一定的影響。