師生關(guān)系與中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究.pdf

1、近年來在我國外語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的變革中，一個最主要的變化就是人們研究的焦點已經(jīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”。國家教育部也把“培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力”作為英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。2003年2月教育部頒布了《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。這一標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)關(guān)注學(xué)生的情感和自主學(xué)習(xí)能力。 師生是教育活動的主體。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。外語教學(xué)是一門

2、語言教學(xué)，語言的交際性決定了外語教學(xué)更應(yīng)借助師生之間的和諧、默契的情感交流。 多年的教學(xué)實踐使筆者意識到自主學(xué)習(xí)和師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展的至關(guān)重要的因素。因此本研究在新課程改革的大背景下，求證師生關(guān)系與中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。我們希望通過對實際的調(diào)查研究，加深對師生關(guān)系的了解和對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識，并得出二者之間的關(guān)系，從而為提高英語教學(xué)效果作出貢獻(xiàn)。 筆者在研究的過程中首先從理論上對師生關(guān)系和自主學(xué)習(xí)進(jìn)

3、行了界定，并在此基礎(chǔ)上明確了此研究要解決的問題。我們的研究目的是：1)獲取目前中學(xué)英語教學(xué)中師生關(guān)系的信息；2)了解中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；3)了解師生關(guān)系和學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。然 后我們采用了問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談法，對包括來自筆者所工作的長沙市四所中學(xué)中八個班級的四百位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及他們與英語教師的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查。通過使用Microsoft Excel 2003 for Windows數(shù)據(jù)統(tǒng)計