中學(xué)生元情緒、師生關(guān)系及學(xué)習(xí)狀態(tài)相關(guān)研究.pdf

1、本研究探討了中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的結(jié)構(gòu)并編制了測(cè)量學(xué)指標(biāo)良好的中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)卷，包括思想覺(jué)悟狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)、心理環(huán)境狀態(tài)、參與狀態(tài)、動(dòng)機(jī)狀態(tài)、互動(dòng)狀態(tài)和情緒狀態(tài)七個(gè)維度。有研究表明，學(xué)生元情緒水平影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生關(guān)系也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素，那么是否可以認(rèn)為元情緒是通過(guò)影響師生關(guān)系進(jìn)而來(lái)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)的呢？以往還沒(méi)有對(duì)三者的聯(lián)合研究，相關(guān)研究也是從學(xué)生個(gè)體層面進(jìn)行的，而并未探討作為班級(jí)層面變量的學(xué)生的班級(jí)元情緒水平、班級(jí)師

2、生關(guān)系是怎樣對(duì)學(xué)生個(gè)體層面的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響的？運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)三個(gè)變量進(jìn)行測(cè)量，在黑龍江省哈爾濱、佳木斯、雙鴨山、鶴崗市選取不同中學(xué)初一、初二、高一、高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究，探討學(xué)生個(gè)體層面上元情緒、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)系，以及班級(jí)層面的元情緒、師生關(guān)系與學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)系。研究結(jié)果表明：
　　1.中學(xué)生在元情緒、師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)狀態(tài)上顯示出個(gè)體差異。2.中學(xué)生元情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。
　　3.中學(xué)生師生關(guān)