合作學(xué)習(xí)對(duì)英語口語教學(xué)的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種興起于20世紀(jì)70年代美國等西方國家課堂上的一種教學(xué)理論與策略體系，90年代傳入中國，并在我國取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。由于合作學(xué)習(xí)創(chuàng)意新穎、理論科學(xué)，能彌補(bǔ)課堂教學(xué)和自學(xué)的不足。在提高學(xué)生的成績、促進(jìn)良好非智力品質(zhì)發(fā)展等方面也成效卓著，被譽(yù)為是近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革。本文主要研究了在中專院校英語口語課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)的效果，即探討在中專院校英語口語課堂開展小組合作學(xué)習(xí)是否能提高學(xué)生的英語口語水平、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、的能力、增強(qiáng)學(xué)生的人際交往與合作技能、提高學(xué)生的英語成績及其個(gè)人素質(zhì)。
　　本文共分為五章:第一章介紹論文的研究背景、目的和意義、內(nèi)容與方法。第二章是文獻(xiàn)綜述，介紹合作學(xué)習(xí)理論定義和英語口語教學(xué)的理論研究。旨在幫助讀者了解本研究的理論基礎(chǔ)，并介紹幾種相關(guān)理論。第三章是實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施。詳細(xì)介紹了研究設(shè)計(jì)、前期準(zhǔn)備和實(shí)踐研究實(shí)施和實(shí)驗(yàn)結(jié)果收集。第四章對(duì)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果、口語測試結(jié)果進(jìn)行具體的分析，證明實(shí)驗(yàn)在總體上比較成功，能很好的提高學(xué)

3、生的英語口語水平。第五章是結(jié)論和討論，凝練研究對(duì)口語教學(xué)的啟示，并在英語口語教學(xué)方面提出針對(duì)性的建議。
　　本研究通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂觀察以及對(duì)齊齊哈爾市林業(yè)學(xué)校旅游管理專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。研究表明在中專英語口語課堂開展小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幫助很大，在一定程度上還提高了學(xué)生與人交往的能力。實(shí)驗(yàn)后，經(jīng)過對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)習(xí)成績，以及分析開放題與課堂觀

4、察表，將合作式口語教學(xué)與傳統(tǒng)的口語教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，證明了合作學(xué)習(xí)方法的有效性，從而說明合作式的口語教學(xué)對(duì)于提高中專生的口語能力、發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)新性是切實(shí)可行的，同時(shí)作者還發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在改善學(xué)生的焦慮情緒方面起到了積極正面的作用。筆者還總結(jié)了有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，對(duì)合作學(xué)習(xí)在中專英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，總結(jié)合作學(xué)習(xí)在英語口語教學(xué)中的優(yōu)勢和劣勢，并對(duì)中專英語口語教學(xué)如何開展有效合作學(xué)習(xí)提出建議，從而推動(dòng)教改，提高學(xué)生交際能