合作學(xué)習(xí)在職業(yè)高中英語(yǔ)口語(yǔ)課的應(yīng)用.pdf

1、合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式,正日益受到大家的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)改變以往以教師為中心的教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為中心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神。本文作者在職業(yè)高中英語(yǔ)口語(yǔ)課上進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究,主要想探討合作學(xué)習(xí)是否能促進(jìn)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及合作學(xué)習(xí)是否能大幅提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。 合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究主要是在高一年級(jí)的A、B兩個(gè)美術(shù)專業(yè)班45名學(xué)生中進(jìn)行。A、B班學(xué)生在入學(xué)時(shí)按照成績(jī)隨機(jī)編班,水平大致相同。A班學(xué)生25

2、名,作為對(duì)照班,在教學(xué)上采用傳統(tǒng)教學(xué)法。B班學(xué)生20名,作為實(shí)驗(yàn)班,在教學(xué)上采用合作學(xué)習(xí)方式。A、B班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情都不高,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待改進(jìn)。作者根據(jù)入學(xué)成績(jī)和入學(xué)后的英語(yǔ)水平摸底測(cè)試成績(jī),按照成績(jī)的高中低,以及性別、能力的不同等,把B班同學(xué)分成五個(gè)異質(zhì)小組,四人為一小組。在合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的不同,主要采用學(xué)生小組成績(jī)分工法,和小組--游戲--競(jìng)賽法。實(shí)驗(yàn)研究于2006年9月至2006