書寫表達技術對初中問題學生親子關系和問題行為的干預研究——以鴻杰少年學校學生為例.pdf

1、中學時期即青春期是個體身體和心理發(fā)展的重要時期。親子關系在初中階段對學生的影響非常大，其水平對初中生的影響也不一樣，有研究表明，親子沖突與中學生的問題行為、過早性行為性行為、打架、犯罪、吸毒之間有密切關系。改善親子關系有利于問題行為的減少；可以促進中學生問題行為的解決；有利于中學生身心健康發(fā)展。
　　書寫表達是通過書寫的方式披露、表達自身重要經歷及相關的感受和想法，進而促進身心健康的心理干預方式。目前，有關書寫表達的研究主要集中于

2、國外，國內相關研究起步較晚，涉及相對較少，但發(fā)展迅速。因此，使用書寫表達技術來改善初中問題學生的親子關系、減少問題行為，一方面可以為初中問題學生親子關系的改善、問題行為的減少及心理咨詢與輔導提供新的思路與方法；另一方面，在一定角度而言上可以拓寬書寫表達技術的本土化研究。
　　本研究采用實驗組控制組前測-后測實驗設計，以鴻杰少年學校的學生為被試。主要采用了實驗法、文獻法、問卷調查法、訪談法、統(tǒng)計法、個案研究。運用獨立樣本T檢驗、配對

3、樣本T檢驗等方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，獲得的主要結論如下：
　?。?）連續(xù)書寫4天，每次30分鐘的經典書寫表達范式干預可以顯著改善初中問題學生的親子關系，減少問題行為。
　?。?）根據(jù)經典書寫范式設計的親子關系書寫表達干預可以顯著改善問題學生的親子關系，減少問題行為。
　?。?）書寫主題維度上，不同（創(chuàng)傷、積極）主題書寫表達即時干預效果差異不顯著，不論是創(chuàng)傷主題還是積極主題都顯著改善了初中問題學生的親子關系，減少了問題行