大學(xué)生心理健康、心理控制源與家庭教育資源關(guān)系研究.pdf

1、近年來，大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)引起了教育界有識(shí)之士越來越普遍的關(guān)注，大學(xué)校園內(nèi)，出現(xiàn)學(xué)生出走、精神失常、非正常死亡現(xiàn)象不斷增加，給高等學(xué)校的安全穩(wěn)定工作造成了嚴(yán)重的影響，有些甚至影響了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活、工作秩序。因此，深入研究和掌握大學(xué)生心理健康狀況，探索大學(xué)生心理健康影響因素，根據(jù)大學(xué)生群體心理特點(diǎn)，探索進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策，幫助他們解決心理發(fā)展過程中和日常生活中經(jīng)常遇到的心理問題，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，使他們?nèi)妗?/p>

2、充分、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，是高校全面推行素質(zhì)教育的重要課題。 家庭對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響是至關(guān)重要的。家庭的物質(zhì)環(huán)境為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，精神氛圍為大學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，教養(yǎng)方式是影響大學(xué)生的成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。這些都影響大學(xué)生的志趣、情感、認(rèn)識(shí)與信念等，從而影響大學(xué)生的智力發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。研究家庭教育資源即是提高家長(zhǎng)教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，又是豐富心理素質(zhì)教育理論和實(shí)踐研究

3、，拓展教育學(xué)心理學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的又一重要課題。 本文采用心理不安診斷測(cè)量（CAS）、內(nèi)控性、有勢(shì)力的他人及機(jī)遇量表（IPC）、家庭動(dòng)力因素自評(píng)量表和筆者自擬的一般情況調(diào)查表完成本次調(diào)查任務(wù)。主要結(jié)論如下： 1）大學(xué)生心理健康狀況總體良好。但男、女生的心理健康狀況存在顯著差異。 2）不同年級(jí)的學(xué)生心理健康狀況存在顯著差異。不同年齡學(xué)生在擇業(yè)、學(xué)習(xí)及戀愛心理問題上存在差異。 3）家庭排行、父母受教育水平、家庭