文化元素在高職非英語專業(yè)英語閱讀課中的應用研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，世界經(jīng)濟的全球化加速，國與國之間的交流與合作也越來越頻繁，這就對具有全球化視野的建設型人才需求量不斷擴大并提出了更高的要求。本論文主要是探討了文化元素在高職非英語專業(yè)大學生英語閱讀課中的應用效果，著力于深度挖掘文本的文化元素，這樣可以讓學生們在一個真實的語言環(huán)境學習英語課文。
　　語言和文化是不可分的，因此英語教學不僅僅應該教授語言技巧還應該培養(yǎng)學生相應的跨文化交際能力?，F(xiàn)代外語教學應該將語言視為一種交際工具也是文

2、化的載體，將語言作為一種教學方式，可以培養(yǎng)學生高效閱讀目的語材料的習慣。因此，文化教學在現(xiàn)代外語教學中是非常重要的。
　　本文基于圖式理論主要研究了兩個問題:文化教學對高職非英語專業(yè)學生對閱讀課的興趣具有怎樣的影響？文化教學對非英語專業(yè)高職學生的英語閱讀理解能力有怎樣的影響？
　　本實驗的研究對象是安徽省審計職業(yè)學院金融專業(yè)一年級兩個班的學生，筆者主要通過調(diào)查問卷、實驗和訪談的方式進行研究來探討兩個問題。實驗過程中，筆者需要

3、收集前測和后測的兩次實驗數(shù)據(jù)，并應用SPSS21.0數(shù)據(jù)分析軟件分析非參數(shù)檢驗中的獨立樣本檢驗和相關樣本檢驗，以及頻數(shù)分布數(shù)據(jù)。其主要分析了文化教學對非英語專業(yè)大學生的英語閱讀課上課積極性和英語閱讀成績是否具有促進作用，以及兩者之間具有多大的相關性，兩者觀測值的均值之間是否具有顯著性。
　　在實驗結束后，根據(jù)學生們對調(diào)查問卷的回答以及前后測試對比他們的英語閱讀成績來看，筆者發(fā)現(xiàn)在英語閱讀課滲透文化因素教學不僅僅能夠提升學生們的英語