江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程建設(shè)的研究.pdf

1、定向越野是參與者借助一張標(biāo)有若干“檢查點(diǎn)”的地圖和一個(gè)指北針，在未知的地形里，根據(jù)地圖上所標(biāo)有的檢查點(diǎn)，獨(dú)立思考，選擇最佳奔跑路線，以最短時(shí)間，按順序到訪各個(gè)檢查點(diǎn)，并沿著此路線與時(shí)間賽跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;是一項(xiàng)具有群眾性、趣味性、知識(shí)性、競(jìng)爭(zhēng)性的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;是一項(xiàng)充滿探險(xiǎn)與刺激、回歸自然的智慧型體育運(yùn)動(dòng)。[1]
　　 定向越野課程作為高校體育課程教學(xué)的拓展，打破了學(xué)校體育場(chǎng)地的局限性，利用自然資源進(jìn)行課程教學(xué)，使體育課走到大自

2、然中，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了大學(xué)體育課程的實(shí)效性，豐富并完善了大學(xué)體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
　　 筆者通過(guò)閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，以江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)10位從事定向越野運(yùn)動(dòng)的專家、學(xué)者及教師進(jìn)行訪談，并通過(guò)10所已開(kāi)設(shè)定向越野課程的高校進(jìn)行調(diào)查，個(gè)案研究了東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所普通高校定向越野課程的設(shè)置，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯

3、分析等研究方法分析江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程設(shè)置，意在通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足，為江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置以及定向越野課程發(fā)展提供理論性依據(jù)。主要結(jié)論:
　　 1、江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置主要為課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)、課程資源及課程評(píng)價(jià)。
　　 2、歸納總結(jié)影響江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程建設(shè)的主要因素:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，缺少經(jīng)費(fèi)投入，器材不足;師資隊(duì)伍匱乏，教師專

4、業(yè)化程度低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制圖能力有限;教學(xué)觀念的制約，教學(xué)體系不完善，教學(xué)形式分散，潛在安全隱患;國(guó)內(nèi)開(kāi)展年限短，缺乏相關(guān)資料，缺少相關(guān)指令性文件的指導(dǎo)及教學(xué)場(chǎng)地的制約等方面。
　　 3、東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所高校定向越野課程建設(shè)的啟示:教學(xué)大綱的設(shè)置，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要以學(xué)生的全面發(fā)展為主;擁有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊(duì)伍，能夠熟練掌握專業(yè)技術(shù)是課程建設(shè)的基本條件;學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的重視，資金的充裕、課程資源的成熟是課