越南南部華族華文教育現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究——以蓄臻省培青學(xué)校及薄遼省新華學(xué)校為例.pdf

1、越南南部華族對(duì)祖籍懷有濃厚的感情，尊師重教的傳統(tǒng)美德尤其受到重視。為了華族子女能夠接受民族文化教育，越南華族一直以來大力發(fā)展華文教育。但是，目前越南華文教育存在諸多問題，改革勢在必行。越南南部幾所華文學(xué)校的教學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模參差不齊，其中蓄臻省培青華文學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大，社會(huì)認(rèn)知名度也最高，相比之下，薄遼省新華民立學(xué)校在各方面就顯得不足，都需要改進(jìn)。筆者以這兩所華文學(xué)校作為本研究的主要對(duì)象，通過對(duì)蓄臻省培青華文學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析，提出該學(xué)校

2、華文教育的優(yōu)點(diǎn)及不足，這對(duì)于薄遼省新華民立學(xué)校也是一種參考，對(duì)薄遼省新華民立學(xué)校在未來華文教學(xué)的改革來說是很好的借鑒。本論文在問卷調(diào)查和實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了以上兩所華文學(xué)校中越南華族學(xué)習(xí)華文的總體認(rèn)識(shí)和對(duì)華語課堂教學(xué)有關(guān)問題的態(tài)度，總結(jié)了他們對(duì)制約華文教育發(fā)展的因素的看法，并提出了改進(jìn)越南華文教育質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策和建議。
　　 第一章越南南部華文學(xué)校的發(fā)展歷史與華文教育的政策。華文教育有三個(gè)階段:第一階段1956年之前，第二階

3、段1956年-1975年，第三階段1975年-現(xiàn)在。
　　 第二章越南南部華文學(xué)校的現(xiàn)狀，分析華文教學(xué)的機(jī)構(gòu)。包括華文教育董事長，華文培訓(xùn)中心，越華學(xué)校以及目前越南華文學(xué)校存在的問題。
　　 第三章筆者通過調(diào)查與分析越南滀臻省培青最典型的華文學(xué)校，對(duì)該校的歷史、規(guī)模、教學(xué)管理、華文教師、華族學(xué)生、華文教學(xué)法、教材等方面進(jìn)行簡要的介紹和回顧。
　　 第四章筆者對(duì)越南薄遼省新華民立學(xué)校華文教學(xué)生存與發(fā)展面臨的困難進(jìn)行