中國非英語專業(yè)大一學生英語聽力策略比較性分析.pdf

1、本文旨在研究中國非英語專業(yè)大一學生聽力策略的使用情況，從而證明作者的假設(shè)，即在認知策略、元認知策略、情感策略和社會策略中，元認知策略和社會策略對聽力理解有積極影響。作者主要采用定量研究方法，選擇對外經(jīng)濟貿(mào)易大學146名非英語專業(yè)大一學生作為研究對象，對其進行專門的聽力測試，從而在最大程度上確定受試者的聽力水平，并在之后立即發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查其性別及聽力策略的使用情況。作者采用統(tǒng)計工具SPSS16.0（社會科學統(tǒng)計軟件包）對所收集數(shù)據(jù)進行

2、分析。首先，作者采用個別-總體相關(guān)性分析問卷問題的有效性和可行性。接著，使用描述性統(tǒng)計測出受試者各項聽力策略的使用頻率。然后，通過皮爾遜相關(guān)系數(shù)檢測各項聽力策略與聽力成績的相關(guān)性。再將受試者分為高分組與低分組，男生組與女生組，利用獨立樣本t檢驗，對比高分組與低分組學生使用策略的不同，以及男女學生使用策略上的差異。最終，作者證明了之前的假設(shè)，并結(jié)合性別對策略的影響，提出在二語聽力教學中，教師應(yīng)加強對學生元認知和社會策略方面的灌輸，同時還要