俄語區(qū)學生學習漢語偏誤分析及對策.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著對外漢語教學的迅速發(fā)展,中介語理論及偏誤分析在對外漢語學界的研究越來越受到廣泛重視。經(jīng)過文獻檢索,發(fā)現(xiàn)有關對外漢語偏誤分析方面的文章主要集中在對歐美及日韓學生上,而對俄語區(qū)學生的研究相對較少?,F(xiàn)在俄語區(qū)漢語學習者迅速增加,豐富的資源等待我們去深入開發(fā)與研究。
   在對外漢語教學實踐及與俄語區(qū)學生的日常接觸中,發(fā)現(xiàn)他們在漢語習得方面存在很多問題,而多數(shù)問題又具有一定的特點,并非毫無規(guī)律可循。通過文獻檢索,筆者在前人研究成果的

2、基礎上,采取了語料搜集、比較研究及訪談等方法,試圖對俄語區(qū)學生在漢語學習中的偏誤盡可能進行系統(tǒng)地分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并提出一些不成熟的見解。
   本文共分為四章,主要內容如下:
   第一章:引言。這一部分闡述了本文的選題目的及意義,對有關的研究成果及現(xiàn)狀進行了概述和客觀評價,概括介紹了研究內容、方法及與本文相關的中介語和偏誤分析的理論基礎。
   第二章:對俄語區(qū)學生漢語偏誤語料進行分析。文章首先對

3、語料的有關情況進行了說明。其次通過對語料的歸納與整理,重點從形式上、意義上及語用上等三個方面,結合漢、俄語言特點及第二語言習得特點對俄語區(qū)學生的偏誤進行具體的分析和闡述,最后作以簡要的總結。
   第三章:分析偏誤產(chǎn)生的原因。針對上文闡述的俄語區(qū)學生在漢語學習中出現(xiàn)的問題,從學習策略因素、教學誤導因素以及其他個體因素等幾方面盡可能全面詳細地分析產(chǎn)生偏誤的原因,這些原因都對學生的偏誤有著重要的影響。
   第四章:提出個人

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