漢越“一點兒”的句法語義對比.pdf

1、漢語和越語的“一點兒”，具有很多語法功能，他們分別可以和NP，AP，或者VP搭配在句子中充當不同的語法功能，表現(xiàn)出不同的特征和意義。漢語和越語的“一點兒”具有許多相同點和不同點。這使得學生在學習的時候容易犯各種錯誤，比如，混淆 他們的用法，放錯他們在句子中的位置，等等。本文分為五個部分進行研究： 零、引言。這部分主要是明確研究選題緣由，漢越 “一點兒”相關研究概況，本文的任務、方法及語料。 一、漢語的“一點兒”。

2、這部分通過對漢語“一點兒”和NP，AP，或者VP搭配在句子中所體現(xiàn)的意思，特征及其不對稱性進行研究分析體現(xiàn)了漢語“一點兒”與述人類形容詞的共現(xiàn)規(guī)律，與述非人類形容詞的共現(xiàn)規(guī)律，與程度副詞的共現(xiàn)，與時間副詞的共現(xiàn)。當“一點兒”與NP結合時，“一點兒”限制NP的數(shù)量和范圍?！耙稽c兒”在NP前時，從數(shù)量上限制NP的語義量；“一點兒”在NP后時，限制NP表示出的空間語義量。當“一點兒”與VP結合時，“一點兒”限制VP的變化量，“一點兒”在VP前

3、時，表示強調(diào)，通過對極小量的否定來實現(xiàn)完全否定。“一點兒”在VP后時，如果VP是光桿動詞，因為它具有動詞內(nèi)部的變化過程，“一點兒”限制表示變化的語義量；如果VP是復雜動詞，“一點兒”對這種動詞結構體現(xiàn)出的靜態(tài)或位移的變化量進行限制。當“一點兒”與AP結合時，“一點兒”限制AP的程度量?！耙稽c兒”在AP前時，表示強調(diào)；如果“一點兒”在AP后時，對AP表現(xiàn)出的程度量進行限制。 二、越語的“m?t chút”。這部分筆者對越語“一點兒

4、”和NP、AP、或者VP搭配在句子中所體現(xiàn)的意思，特征及其不對稱性進行了研究分析。當“m?t chút”與NP結合時，“m?t chút”限制NP的數(shù)量和范圍?！癿?t chút”只能出現(xiàn)在NP前，從數(shù)量上限制NP的語義量；而不會出現(xiàn)在NP后。當“m?t chút”與VP結合時，“m?t chút”限制VP的變化量，“m?t chút”在VP前時，表示強調(diào)?！癿?t chút”限制表示變化的語義量；如果VP是復雜動詞，“m?t chút

5、”對這種動詞結構體現(xiàn)出的靜態(tài)或位移的變化量進行限制。當“m?t chút”與AP結合時，“m?t chút兒”限制AP的程度量?！癿?t chút”在AP后時，表示強調(diào)；如果“m?t chút”在AP前時，對AP表現(xiàn)出的程度量進行限制。 三、漢語的“一點兒”與越語的“m?t chút”對比。在這部分中，筆者對漢語和越語的“一點兒”的許多相同點和不同點做了比較。分別從意義，句法和在句子中的位置和用在比較句中的用法分析了他們的相同點

6、。通過分析他們的詞性用法及搭配位置還有在句子中的位置，的出他們的不同點。越數(shù)量短語“一點兒”之間既有許多相同點，也有不為少不同之處的。為什么是這樣呢?我們認為之所以有許多相同點，其中的一個很重要的原因是：越中兩國山水相連，兩國人民往來很多，關系密切，文化交流源流長。遠在中國秦漢時期，漢字就已經(jīng)開始傳入越南。其后，在長達一千多年的時期里，漢字曾被作為越南的正式文字。可見，漢語對越語的影響是極其深遠的。正是這種歷史和文化的原因，再加上從語言

7、的類型來說，越語和漢語都是同一種類型的語言——孤立語。詞與詞之間的語法關系不是通過形態(tài)變化而是通過語序，虛詞等手段來表示的，因而漢語的詞匯，語法一旦進入越語就很容易適應越語本身的要求，為越語所吸收。這正是漢語跟越語之間，其中數(shù)量短語特別有許多相同點的重要原因之一。至于不同點的原因，這是因為從語言的譜系分析來看，越語屬于南亞語系，漢語屬于漢藏語系，語系不同。 反映在語法上，肯定是各有各的特點。 四、越南學生習得“一點兒”常見的偏誤

8、現(xiàn)象。首先，筆者歸納了越南學生經(jīng)常犯的錯誤類型，其次分析了原因，如，數(shù)量短語位置不當，不能分別 “一點兒”與 “有點兒”的用法，不能分別 “一點兒”與 “有點兒”的用法，數(shù)量短語作其它成分的位置不對。并從漢語教材和幫助學生克服母語的影響方面提出了教學建議。 五、結語。這部分對全文的主要觀點通過文化，歷史和各自的語系特點進行總結，得出他們各自的特點。我們在簡析漢越數(shù)量短詞“一點兒”教學難點時，發(fā)現(xiàn)越中學生在學習對數(shù)量詞的主要難點之