我國(guó)布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究.pdf

1、本研究是在奧運(yùn)會(huì)以后我國(guó)大力開展校園足球活動(dòng)的時(shí)代背景下，借鑒國(guó)外足球傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)以及我國(guó)部分足球發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校足球的發(fā)展模式，結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情，構(gòu)建出的具有中國(guó)特色的校園足球人才培養(yǎng)體系。本體系的建立以校園足球?yàn)榛厩腥朦c(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，用全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展的理念來(lái)培養(yǎng)我國(guó)的青少年足球人才。
　　主要研究?jī)?nèi)容：
　　一是在科學(xué)發(fā)展觀視角下我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。即從培養(yǎng)競(jìng)技系列單一型足球后備人才狹義理

2、念向培養(yǎng)全面發(fā)展綜合型足球人才廣義理念轉(zhuǎn)變。
　　二是在現(xiàn)代科學(xué)培養(yǎng)理念影響下，我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)移。即從專業(yè)訓(xùn)練型體育系統(tǒng)培養(yǎng)體系向全面發(fā)展型教育系統(tǒng)培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)移。
　　為對(duì)布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，筆者從體系的橫向“實(shí)施”與縱向“發(fā)展”兩個(gè)緯度進(jìn)行剖析。在橫向?qū)嵤┥希鶕?jù)校園足球活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中職能分工不同，把校園足球人才培養(yǎng)體系分為管理、競(jìng)賽、選拔、培訓(xùn)、宣傳推廣、資金分配以及評(píng)估七大

3、運(yùn)行方式；在縱向發(fā)展上，根據(jù)學(xué)校足球發(fā)展水平的不同，將其分為校園足球重點(diǎn)學(xué)校足球人才的培養(yǎng)和校園足球試點(diǎn)學(xué)校足球人才的培養(yǎng)兩個(gè)方面的主要內(nèi)容。
　　研究結(jié)論:
　　（一）筆者通過(guò)對(duì)2009年我國(guó)校園足球活動(dòng)首批布局的44個(gè)城市的基礎(chǔ)現(xiàn)狀調(diào)查得知，目前我國(guó)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)整體呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡，專業(yè)教師匱乏，場(chǎng)地不足，賽制混亂，缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)等五個(gè)基本特征。
　?。ǘ┯捎谖覈?guó)地區(qū)間以及學(xué)校間足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平差異較大，全國(guó)校園足

4、球辦公室應(yīng)對(duì)布局城市以及試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行分級(jí)管理。
　?。ㄈ┠壳埃覈?guó)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重點(diǎn)應(yīng)該為中小學(xué)階段，特別是對(duì)小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)的普及以及學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。
　?。ㄋ模?duì)于校園足球試點(diǎn)學(xué)校而言，為完善校園足球人才培養(yǎng)體系，有效提高足球試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)和技能，全國(guó)校園足球辦公室應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)校足球普及力度的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校附近青少年業(yè)余足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)的管理與投入；對(duì)于校園足球重點(diǎn)學(xué)校而言，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好的同時(shí)，重點(diǎn)