《中國(guó)文化閱讀教程》內(nèi)容研究.pdf

1、暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：《中國(guó)文化閱讀教程》內(nèi)容研究StudyontheContentsofAnAdvancedReader作者姓名：黃慧琴指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱：馬新欽博士副教授學(xué)科、專業(yè)名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)位類型：專業(yè)學(xué)位論文提交日期：2015年5月15日論文答辯日期：2015年5月31日答辯委員會(huì)主席：李軍論文評(píng)閱人：戴仲平熊玉珍學(xué)位授予單位和日期：暨南大學(xué)2015年6月28日I中文摘要中文摘要

2、文化教材是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中國(guó)文化的依據(jù)，也是學(xué)生獲得文化知識(shí)的重要途徑。好的文化教材應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平相一致，既能體現(xiàn)中國(guó)文化精髓，又能讓學(xué)習(xí)者用之于實(shí)踐，因此，高級(jí)階段的文化教材則應(yīng)該以介紹文化觀念為主。本文以《中國(guó)文化閱讀教程》為例，立足對(duì)外漢語(yǔ)文化內(nèi)容，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)歸納法，試圖通過(guò)對(duì)該教材的考察，分析其編寫理念、編排特色以及可改進(jìn)之處，從而探討高級(jí)文化教材在題材的選擇、文化觀念的梳理以及文化對(duì)比上的編寫方式。論文總結(jié)了中國(guó)

3、文化的分類結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成用于對(duì)外漢語(yǔ)文化教材編寫的文化知識(shí)體系，并根據(jù)該體系將《中國(guó)文化閱讀教程》中的文化分門別類，分條縷析地統(tǒng)計(jì)其各類文化出現(xiàn)的情況及其處理方式，發(fā)現(xiàn)教材重視心態(tài)文化和制度文化，注重跨文化的視角，體現(xiàn)了其以文化觀念為核心、追求文化“體認(rèn)”和“語(yǔ)文”教學(xué)的編寫理念，但教材在觀點(diǎn)的闡釋、選文、題目的編取以及語(yǔ)言表述上存在一些問(wèn)題。本文綜合《中國(guó)文化閱讀教程》的特色和出現(xiàn)的問(wèn)題，提出高級(jí)文化教材的編寫建議：一是編寫者要