語域理論與學生口語交際能力的培養(yǎng).pdf

1、曲阜師范大學碩士學位論文語域理論與學生口語交際能力的培養(yǎng)姓名：任慶梅申請學位級別：碩士專業(yè)：語言學與應用語言學指導教師：曹務堂20000101摘要語域是指根據(jù)語言使用語境區(qū)分的變體。選擇恰當?shù)恼Z域，做到說話得體，是學好外語的一大難關。因此，培養(yǎng)學生的語域感是外語教學的重要任務之一。從六十年代起，國外語言教學專家開始提倡語域理論在外語教學中的應用。國內(nèi)對語域理論在外語教學中的應用加以系統(tǒng)介紹和研究的第一位語言學家當推朱永生先生。八十年代末

2、，朱先生在其論著中強調(diào)指出了語域理論在外語教學中的指導作用。自那時起，許多學者意識到了語域理論與外語教學相結合的必要性和重要性，就此問題出版了不少論著。然而縱觀國內(nèi)外研究，理論探討居多，教學應用探討的較少。尤其是能夠被廣大外語教師應用到外語教學中的科研成果尚不多見。筆者認為，有兩個問題亟待解決，首先是語域感與交際能力的關系，其次是在外語教學中如何培養(yǎng)學生的語域感。本文重點討論了應用語域理論培養(yǎng)學生的口語交際能力的教學方法。鑒于此，本文主

3、要探討兩個問題：語域感與口語交際能力的關系；如何培養(yǎng)口語交際中的語域感，即口語交際能力。全文共分四章，加上摘要，引言和結束語共七個部分。在引言中，筆者論述了以語域理論指導外語教學的意義，闡明了選擇此題的必要性和重要性，并對全文的框架作了簡要介紹。第一章系統(tǒng)探討了把語域理論應用到外語教學中所涉及的若干問題。第一，對語域理論的基本介紹及支配語域變異的三個基本因素，即語場，語旨和語式；第二，語域的功能，即預測的功能和反映文化的功能；第三，語域