構建腦中地圖教學論.pdf

1、本文系統(tǒng)地闡述了課題研究提出的原由、研究意義，從認知心理學的角度分析了腦中地圖的認知原理，在地理教學中構建腦中地圖(mentalmap)的意義及其作用，從如何構建腦中地圖在“教”與“學”兩個方面進行一些方法、途徑上的探究。 本文共分為五部分： 第一部分：導論部份，論述了課題研究提出的原因是由兩方面決定的，一方面是由地理學科的研究對象、研究核心和學科性質(zhì)決定的；另一方面是由于當前地理教學令人堪憂的現(xiàn)狀決定的，并論述了課題的

2、研究意義和當前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢。 第二部分：論述了腦中地圖的認知原理，通過白鼠走迷宮實驗得出腦中地圖的概念及其特征。 第三部分：論述了在地理教學中構建腦中地圖的意義及其作用。主要從以下三個方面來論述，構建腦中地圖是地理學科教學的必然要求；構建腦中地圖是減負增效，提高學習效益的有效手段；構建腦中地圖是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。 第四部分：論述了構建腦中地圖的方法、途徑，主要從“教”與“學”，從“學生層面”和