數(shù)理結(jié)合——在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力應(yīng)理解為：能主動(dòng)地認(rèn)識和分析現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)信息，并能對其進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)知識描述實(shí)際現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)推理發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識或解釋、驗(yàn)證實(shí)際規(guī)律的能力。它是學(xué)好物理的必備素質(zhì)。然而，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力差，是目前中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中普遍存在的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)與物理教學(xué)脫節(jié)，缺乏學(xué)科間相互綜合與滲透，是造成這種現(xiàn)象的一個(gè)主要原因。因此，必須將物理教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)過程中相互諧調(diào)、配合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 我于20

2、05年9月開始，在蓋州第一高級中學(xué)高三年級開展了旨在提高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的“數(shù)理結(jié)合——在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的主要措施包括：1、組織數(shù)學(xué)教師與物理教師相互交流，進(jìn)行知識互補(bǔ)，尋找知識的結(jié)合點(diǎn)；2、組織物理教師與數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，編寫教案，上好實(shí)驗(yàn)課。3、組織進(jìn)行測試，探索評價(jià)方法與評價(jià)體系，檢測評價(jià)教學(xué)效果；4、組織教師座談、研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討培養(yǎng)學(xué)生在物理中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)策略。 首先

3、，根據(jù)物理與數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合運(yùn)用中，建構(gòu)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。采用定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的辦法，對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行評價(jià)。經(jīng)一段教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都有不同程度的提高，特別在非智力因素方面效果明顯。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，我總結(jié)在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的四點(diǎn)策略：(1)教師要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)方法在中學(xué)物理中的重要作用，介紹數(shù)學(xué)在物理及其他學(xué)科的作用，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)應(yīng)用意

4、識的發(fā)展；(2)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與物理之間的聯(lián)系，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)理結(jié)合，注重方法教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法和以數(shù)學(xué)為工具的思維方法，準(zhǔn)確、多方面地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，把數(shù)學(xué)融入物理；(3)讓學(xué)生了解高中物理試題中常見的數(shù)學(xué)思想與方法，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法解決物理問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行定量分析、判斷、推理、論證和變換來解決物理問題的能力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與能力；(4)根據(jù)物理教學(xué)的要求，處理好數(shù)學(xué)與物理的關(guān)系，以數(shù)學(xué)服務(wù)于物理為原則，既