北京市高校體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)的研究.pdf

1、高校體育課程是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高文化人口全面素質(zhì)的重要途徑。通過體育課程教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。國家每五年進(jìn)行一次國民體質(zhì)健康調(diào)查，在最近的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)生，尤其是大學(xué)生體質(zhì)下滑現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在速度、力量、耐力等指標(biāo)上尤其令人擔(dān)心。2002年，國家頒布、實(shí)施《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》[1]（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。《綱要》指出：“體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，

2、通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)?！?，所以在高校開展好體育課程，促進(jìn)大學(xué)生身心健康顯得十分必要。
　　田徑作為基礎(chǔ)的身體鍛煉科目，在我國高校體育課程中，曾經(jīng)一直占據(jù)了很重要的地位，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多新興體育運(yùn)動(dòng)的興起擠占了田徑項(xiàng)目教學(xué)的份額，對(duì)田徑項(xiàng)目的普及以及發(fā)展都造成了不利的影響。筆者選取北京地區(qū)

3、20所高校作為研究樣本，針對(duì)高校體育課程中田徑項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、師資、教師、學(xué)生雙方對(duì)田徑項(xiàng)目的認(rèn)知、教學(xué)條件等方面進(jìn)行了研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出的主要結(jié)論是：
　　1.北京地區(qū)高校田徑項(xiàng)目的教學(xué)情況并不樂觀，其生存空間在北京高校體育課程中正逐步縮小，受到其他體育項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，其被重視程度正大幅下降，課時(shí)安排也被諸多擠占，整體環(huán)境惡化，幾近被邊緣化的境地。調(diào)查對(duì)象中有40％的高校沒有開設(shè)田徑課程，開設(shè)田徑課程的高校教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)

4、容設(shè)置上比較單一枯燥，多以跑步為主，且缺少專門的田徑教材，理論課被忽視，課時(shí)偏少，這些都是田徑教學(xué)課程中的不足。
　　2.田徑專業(yè)人才在教師總數(shù)中所占比例并不高，“術(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)人才的缺少限制了田徑教育的質(zhì)量。另外教師本身對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)也有所偏失，枯燥無味、很難堅(jiān)持甚至不適合國人等等觀念根深蒂固，束縛了教師的思想，并且大部分的教師缺乏熱情，也沒有更好的手段方法來吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)方式局限于套路，從而難以教授出高質(zhì)量的課程。