漢語(yǔ)母語(yǔ)者英語(yǔ)名詞磨蝕的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究.pdf

1、自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái),語(yǔ)言磨蝕研究越來(lái)越為國(guó)內(nèi)外研究者所重視。其中,詞匯磨蝕的研究特別是外語(yǔ)詞匯磨蝕的研究成為語(yǔ)言磨蝕研究的熱門課題之一。目前,研究者的焦點(diǎn)主要集中在外語(yǔ)詞匯磨蝕的本質(zhì)、時(shí)間、順序等問(wèn)題上,主要的研究結(jié)論大相徑庭,而且利用新的技術(shù)手段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究也非常少。
　　有鑒于此,本文以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的在校大學(xué)生為被試,從中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況出發(fā),借鑒當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的方法,選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)料,先進(jìn)行英語(yǔ)具體名詞和抽象名

2、詞的詞匯訓(xùn)練再進(jìn)行兩次間隔時(shí)間為兩個(gè)月的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)和事件相關(guān)電位(event-related potentials,簡(jiǎn)稱ERP)實(shí)驗(yàn),目的是考察外語(yǔ)詞匯磨蝕加工的行為機(jī)制和電生理機(jī)制,進(jìn)而探討外語(yǔ)詞匯磨蝕的本質(zhì)、時(shí)間以及順序等問(wèn)題,同時(shí)對(duì)外語(yǔ)詞匯磨蝕與學(xué)習(xí)、記憶等認(rèn)知能力之間的關(guān)系做初步探討。
　　研究結(jié)果顯示,被試在兩個(gè)月內(nèi)就出現(xiàn)了外語(yǔ)詞匯磨蝕的情況,在前后兩次實(shí)驗(yàn)中兩類詞的正確率大幅下降,反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng),同時(shí)在電生理指標(biāo)上出現(xiàn)明顯

3、的差異。前后兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都發(fā)現(xiàn)了N1和N400效應(yīng),其中具體名詞和抽象名詞都表現(xiàn)出N1成分的減弱和N400成分的增強(qiáng)。在腦電趨勢(shì)上,N1的波幅變小,N400的波幅變得更大。這些結(jié)果表明,外語(yǔ)詞匯在大腦中再次被提取時(shí)留有痕跡,英語(yǔ)名詞發(fā)生了磨蝕;作為英語(yǔ)中最常見(jiàn)的詞類,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)這一詞類的磨蝕時(shí)間較短,甚至在三個(gè)月之內(nèi)就可能發(fā)生磨蝕。漢語(yǔ)母語(yǔ)者英語(yǔ)名詞磨蝕呈現(xiàn)回歸性特征,從被試兩次行為實(shí)驗(yàn)的正確率和反應(yīng)時(shí)以及兩次ERP實(shí)驗(yàn)的N1和N4