英語與漢語在概念切割方面的不同及其對第二語言的詞匯教學(xué)的啟示.pdf

1、本論文是一個跨學(xué)科的探索性研究，所涉及學(xué)科領(lǐng)域包括詞匯學(xué)、形態(tài)學(xué)、語義學(xué)、認知心理學(xué)和第二語言教學(xué)理論。本論文的原理是，概念的切割和所指符號的選擇是人類感知系統(tǒng)與外部世界交流過程的外在體現(xiàn)。通過研究外部的詞形特征，我們可以看出人類的感知機能是如何把宇宙間的生活萬象切割成細小的概念并冠以名稱，使之成為詞匯的。研究結(jié)果所揭示的認知原理將有助于第二語言的詞匯教學(xué)。
　　本文研究目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)兩種語言各自詞匯切割的特點；2.總結(jié)兩語語義構(gòu)成

2、方面的異同；3.如何利用新發(fā)現(xiàn)來幫助學(xué)生學(xué)英語詞匯。
　　本文研究問題1.人類生活是如何切割成不同的詞匯概念的？2.在這個問題上，英語和漢語中存在哪些相同之處和不同之處？3.研究結(jié)果如何能夠更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯服務(wù)？經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn):兩種語言中所謂的對等詞匯其實語義并不完全相同；總體來看，英語對外部世界概念的切割比漢語更細，雖然相反的例子也存在;給所指命名時，英語似乎遵循自下而上的歸納法而漢語則按照自上而下的演繹法造詞。所推薦的教