英語(yǔ)與漢語(yǔ)在概念切割方面的不同及其對(duì)第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)的啟示.pdf

1、本論文是一個(gè)跨學(xué)科的探索性研究，所涉及學(xué)科領(lǐng)域包括詞匯學(xué)、形態(tài)學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)理論。本論文的原理是，概念的切割和所指符號(hào)的選擇是人類(lèi)感知系統(tǒng)與外部世界交流過(guò)程的外在體現(xiàn)。通過(guò)研究外部的詞形特征，我們可以看出人類(lèi)的感知機(jī)能是如何把宇宙間的生活萬(wàn)象切割成細(xì)小的概念并冠以名稱(chēng)，使之成為詞匯的。研究結(jié)果所揭示的認(rèn)知原理將有助于第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)。
　　本文研究目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言各自詞匯切割的特點(diǎn)；2.總結(jié)兩語(yǔ)語(yǔ)義構(gòu)成

2、方面的異同；3.如何利用新發(fā)現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)詞匯。
　　本文研究問(wèn)題1.人類(lèi)生活是如何切割成不同的詞匯概念的？2.在這個(gè)問(wèn)題上，英語(yǔ)和漢語(yǔ)中存在哪些相同之處和不同之處？3.研究結(jié)果如何能夠更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯服務(wù)？經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn):兩種語(yǔ)言中所謂的對(duì)等詞匯其實(shí)語(yǔ)義并不完全相同；總體來(lái)看，英語(yǔ)對(duì)外部世界概念的切割比漢語(yǔ)更細(xì)，雖然相反的例子也存在;給所指命名時(shí)，英語(yǔ)似乎遵循自下而上的歸納法而漢語(yǔ)則按照自上而下的演繹法造詞。所推薦的教