基于學(xué)生需求分析的英語閱讀課程資源開發(fā).pdf

1、在英語學(xué)習(xí)中，大量閱讀是掌握語言的關(guān)鍵。許多國內(nèi)外專家充分肯定大量閱讀對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要性。。廣大大學(xué)英語教師也意識(shí)到閱讀的重要性，大力改進(jìn)學(xué)生閱讀水平，但是效果卻是不太令人滿意。教師往往會(huì)把原因歸咎為學(xué)生的懶惰。但是如果我們仔細(xì)審視這一現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)此也負(fù)有責(zé)任。教師雖然完全清楚閱讀在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，但是在實(shí)施教學(xué)過程中，常常忽視了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求。此外，教師嚴(yán)重依賴教材，照本宣科，忽略了英語閱讀課程資源的開發(fā)。為了更好

2、地了解和改進(jìn)閱讀教學(xué)，作者對(duì)于閱讀資源開發(fā)這一問題在麗水學(xué)院大學(xué)英語師生進(jìn)行了調(diào)查研究。
　　本研究主要圍繞以下三方面問題展開:1.學(xué)生的主要閱讀需求是什么？2.教師對(duì)于課程資源開發(fā)是何認(rèn)識(shí)？3.課程資源開發(fā)過程中，教師如何開發(fā)課程資源來滿足學(xué)生閱讀需求？
　　為了解決以上問題，作者以麗水學(xué)院30名大外教師和172名大一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過調(diào)查問卷及訪談來進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，并作出相應(yīng)的分析。
　　研究的結(jié)果表明:1.學(xué)生

3、的閱讀需求具有多樣性，而當(dāng)前的教材不能滿足學(xué)生的多樣性需求。一方面，學(xué)生渴望閱讀;而另一方面，他們英語水平的欠缺妨礙他們閱讀興趣的培養(yǎng)。2.許多教師對(duì)于課程資源開發(fā)抱支持的態(tài)度，但由于各種原因，在實(shí)踐中，未能付諸實(shí)施。3.閱讀資源開發(fā)需要師生及各方力量齊心協(xié)力，共同完成。
　　通過調(diào)查與研究，我們認(rèn)識(shí)到閱讀資源的開發(fā)具有理論和實(shí)踐的重要意義。既對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有幫助，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀能力，促進(jìn)教學(xué)共同發(fā)展。需要指