經(jīng)典閱讀課程綱要

1、呂藝鎮(zhèn)中學校本課程《經(jīng)典閱讀》課程綱要課程名稱：《經(jīng)典閱讀》課程類型：人文素養(yǎng)類一、課程開發(fā)背景： 一、課程開發(fā)背景：閱讀能力是一個人學習能力的核心，是傳承民族文化的重要手段。朱永新教授曾經(jīng)說過：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神世界，很大程度上取決于全民的閱讀水平?！币虼碎喿x活動能夠為每一位學生的終身發(fā)展打下基礎。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀

2、、再閱讀?！币虼送ㄟ^廣泛的課內外閱讀，借助豐富的人類文化精髓來滋養(yǎng)學生的心靈，以更好地開闊學生的視野，充實學生的頭腦，活躍學生的思維。眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標。培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，幫助學生形成正確的人生觀。人的一生特別需要文學

3、的滋養(yǎng)，閱讀優(yōu)秀的文學作品，就像跟偉人對話，可以增長見識，感悟人生。我們的校本課程更加突出文學性，突出語文課程人文性的特點。二、課程目標： 二、課程目標：（一）總目標營造濃郁的校園文化氛圍，促進學生閱讀能力的提升；開闊學生視野，充實學生頭腦，活躍學生思維。提高語文學科教學質量，提高學生人文素養(yǎng)和綜合素質；培養(yǎng)學生的合作、交流意識與能力。（二）具體目標知識與能力：1.加大學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，幫助學生積累語言素材；2、培養(yǎng)學生的

4、閱讀興趣和閱讀能力，提高學生對語言文字的運用能力；3、通過閱讀開拓學生視野，讓學生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學生良好的道德品質。過程與方法：1、課程要以學生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。2、要充分尊重學生的興趣和需要，給時間讓學生自由閱讀。課程的內容要豐富多彩，富有吸引力，使學生產生濃厚的興趣。課程的實施過程中，我們還要時時關注學生的學習感受、興趣、樂趣，真正讓學生學有所樂，學有所得。3、尊重學生的個體差異性，對不同的學生

5、提出不同的要求，不能讓學生感覺閱讀是一種負擔。在檢查閱讀情況的時候，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責。4、實施過程中，要結合實際選擇恰當?shù)姆椒?，靈活安排內容和教學過程。5、閱讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲無目的閱讀。6、在開展《閱讀》課程教學的過程中，邊教學邊研究，努力探索《閱讀》課程的教學模式，不能把《閱讀》課上成語文課。7、在本課程開展過程中，應力爭帶動家長、社會人士都來讀書，體驗讀書的樂趣。六、評價建議：

6、六、評價建議：閱讀必須注重實效，強調過程，注重評估。關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收獲，才能更好地激勵學生朝著活動的縱深發(fā)展。評價內容上，注重學生的參與意識和活動體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結果多樣可定量，也可定性。 （一）在評價過程中應遵循語文課程標準：