任務教學法在專業(yè)英語教學中的應用.pdf

1、目前專業(yè)英語在中國受到了越來越多的重視，但其教學現(xiàn)狀卻不容樂觀。傳統(tǒng)的教學模式掩蓋了專業(yè)英語實踐性很強的特點，降低了學生對專業(yè)英語的興趣，因而專業(yè)英語沒能發(fā)揮它應有的作用。針對這種現(xiàn)狀，本文嘗試將任務教學法用于專業(yè)英語教學，以檢驗該方法在專業(yè)英語教學中的可行性，以及學生對該方法的適應性和態(tài)度。 本文首先從理論上論述了該方法的可行性，闡述了相關的概念，并指出了任務教學法的優(yōu)點。然后在重慶大學通信學院電子專業(yè)78名大三的學生中進行了

2、為期15周的實驗。在此期間，作者與專業(yè)英語教師合作，一起備課，設計任務，并且一起評估學生每次任務的完成情況。采用了課堂任務和課后任務，如信息差型任務、解決問題型任務和調查研究型任務。通過問卷和訪談這兩種調查方法，收集相關數(shù)據(jù)，了解學生完成任務的過程、方法和收獲，以及他們對任務教學法的態(tài)度等情況，并以此判斷任務教學法在中國專業(yè)英語教學中的可行性和有效性。最后采用定性分析和定量分析相結合的方法，得出了實驗結果。實驗結果表明大部分學生能夠接受