現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞的輕重音與對外漢語教學——以印尼學生為例.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：415017215053南昌大學專業(yè)學位碩士研究生學位論文現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞的輕重音與對外漢語教學現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞的輕重音與對外漢語教學以印以印尼學生為例尼學生為例LightstressofmodernChinesedisyllabicwdsteachingChineseasafeignlanguageTakingIndonesianstudentsasanexample康超培養(yǎng)單位（院、系）：人文學院中文系指

2、導教師姓名、職稱：徐陽春教授專業(yè)學位種類：漢語國際教育專業(yè)領(lǐng)域名稱：漢語國際教育論文答辯日期：2017年5月21日答辯委員會主席：______________評閱人：____________________________2017年5月21日摘要I摘要本篇論文將緊緊圍繞著語音教學中的重難點－輕重音來展開。輕重音在對外漢語教學中非常重要，它存在于雙音節(jié)詞中，存在于短語中，更存在于日常的每一句語句以及語段和篇章中。如果留學生想要走進中國，走

3、進中國文化和語言，輕重音可以說是不可或缺的一步。課堂上的知識點講授，課后的實踐練習，從書本知識轉(zhuǎn)化成“學以致用”的過程并不容易。但如若留學生所說的漢語中可以通過學習輕重音得以避免“洋腔洋調(diào)”，那就已經(jīng)是很大的進步了。本文中，我將通過對漢語輕重音現(xiàn)象進行一個本體的研究，包括輕重音的界定、輕重音的語音特征以及輕重音在語用上的一些功能。同時，根據(jù)我對南昌大學印尼留學生的調(diào)查，提出我對漢語輕重音問題出現(xiàn)諸多偏誤的解決方案，我將運用自身學習的綜合

4、知識，幫助留學生找到改善語音面貌的方法。全文可以分為四個部分：第一部分，是對漢語輕重音的研究現(xiàn)狀進行了一個描述，其中又可以細化為兩個分支，一個是國內(nèi)研究現(xiàn)狀，一個是國外的研究現(xiàn)狀。通過對前輩和先賢研究成果的不斷學習，努力思考不足，找出自己研究的方向，就初步奠定了本篇論文的重點研究方向，由于筆者自身的能力不足，縮小了范圍，本論文重點探討的是雙音節(jié)詞中的輕重音相關(guān)的一些問題，并未涉及語句和語段的輕重音。第二部分，是本論文中所占分量較重的一部

5、分，細細列出輕重音相關(guān)的知識，寫出了筆者對學術(shù)界存在著爭議的“重音”和“輕音”的一些思考。輕重音和語流音變的關(guān)系以及輕重音的功能也都在本章中有所體現(xiàn)。閱讀的很多文獻都很有影響力，因此也將眾多前輩的思考和我的想法不謀而合的部分，統(tǒng)計并且詳細列在了第二章當中。這部分是輕重音的基礎(chǔ)知識，沒有基礎(chǔ)知識，也無法展開后一步驟的教學工作。因此，對于留學生來說，能夠認知清楚輕重音的基本知識，有助于他們更好的掌握輕重音。第三部分，就是筆者所做的關(guān)于漢語輕