基于CLEC的形容詞語法型式的使用發(fā)展研究.pdf

1、本研究借助中國學習者英語語料庫中代表英語專業(yè)學習者低年級與高年級的兩個子庫，依據復雜度、多樣性和準確性三個指標，分析了中國英語專業(yè)大學生寫作中使用形容詞語法型式的發(fā)展趨勢以及特點，并以英語本族語大學生作文語料庫為參照，探究學習者語言發(fā)展的方向。
　　結果顯示:英語專業(yè)學習者高年級組在使用形容詞語法型式的三個指標上均高于低年級組，但各個指標在增長幅度上并不相同，其中復雜度變化最大、多樣性次之、準確性最小。與此同時，形容詞語法型式內部

2、有個別型式的使用情況與整體發(fā)展趨勢相反，且兩組學生在這些型式形容詞的使用上顯現出或相似或相反的意義及情感傾向，不同型式情況不同。復雜度受不同復雜程度型式的頻數影響，多樣性受同一型式中不同形容詞和全部形容詞的比例影響，有關準確性的討論中也總結出五種不準確的使用情況。另外，在英語專業(yè)學習者與本族語大學生對比中，發(fā)現三個指標的發(fā)展并不都趨向于本族語的使用情況。高年級組形容詞語法型式的復雜度高于本族語大學生，出現“過度使用”現象，但多樣性和準確

3、性的發(fā)展基本符合語言能力和語言使用之間的正相關關系，即低年級組、高年級組、本族語大學生依次增長。
　　研究表明:就中國英語專業(yè)高低年級學習者而言，其寫作中形容詞語法型式的使用并不會出現各個指標同步、同速發(fā)展，同時，在高低年級組與本族語大學生的比較中發(fā)現，各項指標的變化與語言能力不成正比。這一結論符合學習者語言發(fā)展的多維模塊、非線性特征。
　　本研究的意義在于，一方面呈現中國英語專業(yè)學習者形容詞語法型式的使用情況，另一方面以形