語塊策略在高職院校商務英語口語教學中的應用.pdf

1、自中國加入世貿組織后，隨著全球化步伐的加快，中國需要一大批既熟悉商務知識，又熟練使用商務英語交流技能的復合型人才。高職院校的商務英語口語越來越受到重視。商務英語口語教學的目標就是讓高職院校學生不僅能以流利準確的語言進行日常和商務英語會話，而且能以符合特定場合的得體語言完成各類商務活動。但高職院校學生英語基礎薄弱、學習信心受挫、主動性不強等原因，大大影響了商務英語口語能力的提高。
　　近年來，語塊理論在口語教學中發(fā)揮的作用得到廣大英

2、語教學工作者的認可。我對所任教的山東水利技師學院2014級商務英語專業(yè)的兩個平行班進行實證研究。實驗前一周對兩個平行班進行摸底測試。目的是確定在實施語塊教學策略之前兩個班級的高職生商務英語口語水平的均等性。測試時間安排在2014-2015學年第一學期開學后的第1周。此外，設計調查問卷，以便進一步了解高職生商務英語口語水平實驗前后的變化。2014-2015學年第一學期第2周到第18周分別在實驗班和控制班的商務英語口語課堂上實施不同的教學策

3、略。實驗班根據(jù)語塊策略的原則主要采用以語塊化的語言輸入為主，而控制班則繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的以擴大詞匯量的商務英語教學方法。
　　實驗結果表明，實驗前多數(shù)高職生口語能力接近，實驗后，實驗班高職生商務英語口語輸出水平優(yōu)于對照班高職生，表現(xiàn)在語塊數(shù)量、準確性、流利度及商務交流能力的提高。同時問卷調查顯示，通過語塊教學法，高職生的商務英語學習自信心得到明顯提高。
　　文章認為，語塊教學為商務英語口語教學提供了可行的指導方法，希望該研究對高