語塊教學策略在高職英語口語教學中的實證研究.pdf

1、口語交際能力是外語教學明確追求的目標之一,同時也是學生英語能力最基本的表現。而事實上很多學生的口語表達能力很不理想，甚至無法完成簡單的口頭交流。同時，傳統的結構法和交際法運用于英語口語教學具有一定的局限性。
　　語塊教學策略是傳統的結構法和交際法之間的中間地帶，它兼顧了口語教學的正確性和流利性。簡單地講,語塊是語法、語義和語境的結合體，有其內部結構和意義的制約性，其中一部分可以幫助回憶起另一部分，比脫離語境的單詞更容易被記住，而且

2、能夠直接提取運用，同時，語塊教學法有利于提高口頭表達的流利性、連貫性和地道性。因此，筆者認為語塊的構建為高職高專英語口語教學提供了一條新的途徑。盡管，目前語塊教學已經被逐漸地運用到語言教學中，特別是在詞匯和寫作教學中。但是，很少有學者關注語塊在口語教學中的運用，而對于語塊在高職院校的口語教學中的研究就更為少見了。因此，本文研究的著眼點正是語塊策略在高職院?？谡Z中的運用，分析語塊教學策略對高職學生口語的影響。本研究試圖回答以下問題：

3、>　　1）語塊教學策略是否能夠增長學習者的語塊知識？
　　2）語塊教學策略是否影響學習者口語交際的流利性，準確性和地道性？
　　3）語塊教學策略是否比傳統的口語教學方法能收到更好的教學效果？
　　本研究通過對語塊的定義、分類、理論基礎以及高職學生口語語塊能力現狀的分析，以筆者所任教的山東工業(yè)職業(yè)學院的非英語專業(yè)兩個平行班的學生為研究對象進行實證研究。其中一個班為實驗班，另一個班為控制班。在整個實驗過程中，筆者采用了問卷

4、調查、觀察法、訪談和測驗的研究方法，對所得的各項數據進行了嚴格而科學的統計分析。實驗數據統計分析表明:1）語塊教學策略有助于增長學習者的語塊知識。2）語塊教學策略能加快語言處理的速度，對語言習得和促進語言輸出的流利性，準確性和地道性都具有重大意義。3）語塊教學策略比傳統的口語教學方法能收到更好的教學效果。語塊教學法比傳統的口語教學方法更能提高學生的口語表達能力。但筆者在研究過程中也發(fā)現，在具體實施語塊教學過程中，也存在著一些不容忽視的局