轉(zhuǎn)型與回歸：姚永樸的文學(xué)教育研究.pdf

1、面對西風(fēng)影響下的教育變革，姚永樸努力更新自身的知識體系，盡力使自己適應(yīng)新教，經(jīng)歷了由寄身傳統(tǒng)書院，到親和新式學(xué)堂，最后走進北大講堂的文學(xué)教育歷程，實現(xiàn)了文學(xué)教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。最后受新文化運動以及自身根深蒂固的傳統(tǒng)思想的影響，姚永樸等桐城文人淪為“文化邊緣人”，只得重新拾掇早年的傳統(tǒng)教育模式，編撰選本，教授經(jīng)學(xué)，其文學(xué)教育最終回歸傳統(tǒng)。
　　本文以姚永樸的文學(xué)教育經(jīng)歷為主線，揭示其文學(xué)修養(yǎng)的養(yǎng)成、文學(xué)教育的轉(zhuǎn)型以及回歸傳統(tǒng)的特

2、點。最后總體分析在這一文學(xué)教育歷程中，其文學(xué)教育思想的“因循”與“超越”的特點。
　　文章分為四個部分。第一章主要介紹姚永樸自身文學(xué)教育的培養(yǎng)，通過對桐城地域文化環(huán)境與姚氏家族文學(xué)、家庭教育的研究以及對姚永樸訪師交游的考述，探尋其文學(xué)教育與傳統(tǒng)文化人格形成的歷程與原因。第二章重點研究姚永樸文學(xué)教育“轉(zhuǎn)型”的特點。一方面，考證出其文學(xué)教育由傳統(tǒng)書院向新式學(xué)堂，最后走上北大講堂的教育經(jīng)歷，以及在各個教育階段所編寫的文學(xué)講義，從教學(xué)經(jīng)歷

3、角度證明其文學(xué)教育的轉(zhuǎn)型。另一方面，考察姚永樸在不同教育階段的教學(xué)內(nèi)容以及所運用的教育方式，從教學(xué)內(nèi)容與方式角度論證其文學(xué)教育的轉(zhuǎn)型。第三章探究其文學(xué)教育回歸傳統(tǒng)的特點。通過姚永樸離開北大以及淪為文化邊緣人兩個角度分析其文學(xué)教育回歸傳統(tǒng)的原因。最后通過闡述其在正志中學(xué)弘揚儒學(xué)之道，以及在東南大學(xué)、安徽大學(xué)延續(xù)舊文學(xué)，編撰古文讀本的教育活動，揭示其文學(xué)教育回歸傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。第四章總結(jié)其文學(xué)教育思想“因循”與“超越”的特點。文學(xué)教育思想的