網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的鄉(xiāng)村教師研修模式構(gòu)建研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用，本研究在教師專業(yè)發(fā)展理論、成人教育理論及終身教育理論的指導(dǎo)下、梳理了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等相關(guān)的國內(nèi)研究現(xiàn)狀，依據(jù)技術(shù)接受和使用模型擬定鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行研修的調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的鄉(xiāng)村教師研修模式。在此過程中，探索鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修現(xiàn)狀和問題，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持鄉(xiāng)村教師進(jìn)行研修的內(nèi)部因素和外部條件，在解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)

2、絡(luò)研修存在問題的同時(shí)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)等建立學(xué)習(xí)共同體，使鄉(xiāng)村教師個(gè)體與群體得以共同發(fā)展。
　　研究研究過程中，分析了研究背景及問題、研究目標(biāo)及任務(wù)、思路及方法；梳理了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等概念內(nèi)涵以及研究現(xiàn)狀，包括研究的熱點(diǎn)、研究趨勢、研究存在的問題等；介紹了鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行研修現(xiàn)狀調(diào)查情況,包括問卷設(shè)計(jì)說明、問卷發(fā)放、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與總

3、結(jié)；概括了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持鄉(xiāng)村教師研修的情況，包括鄉(xiāng)村教師校本研修模式、送教下鄉(xiāng)模式、置換脫產(chǎn)模式、教師工作坊研修模式，概括網(wǎng)絡(luò)研修模式的實(shí)施流程、構(gòu)成要素及模式不足之處；基于鄉(xiāng)村教師研修的需求和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對鄉(xiāng)村教師研修的支持，分析模式構(gòu)建思想與原則，探索模式構(gòu)成要素與要素之間的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的鄉(xiāng)村教師研修基本過程模式。在此過程模式基礎(chǔ)之上，構(gòu)建鄉(xiāng)村教師協(xié)同研修模式、鄉(xiāng)村教師自主研修模式、鄉(xiāng)村教師混合研修模式，分析模