4-6歲兒童圖畫書親子共讀模式研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10270 分類號(hào)： 學(xué)號(hào)：162502567碩士專業(yè)學(xué)位論文4-6 歲兒童圖畫書親子共讀模式研究學(xué) 院： 教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 教育碩士專 業(yè) 領(lǐng) 域： 學(xué)前教育研 究 生 姓 名： 余壽娟指 導(dǎo) 教 師： 李林慧副教授完 成 日 期： 2018 年 4 月 30 日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要I摘要 摘要越來越多的家長(zhǎng)與教師認(rèn)識(shí)到在家庭中開展親子圖畫書共讀不僅能夠幫助兒童發(fā)展語(yǔ)言和讀寫能力，促進(jìn)兒童認(rèn)知、社會(huì)情緒的發(fā)展

2、，并且有利于親子關(guān)系的建立。然而，對(duì)于在共讀過程中應(yīng)該如何與孩子進(jìn)行討論與互動(dòng)這一問題，不少人都存在著困惑?；趯?duì)上述問題的思考， 本研究選取親子共讀中最常見的故事類圖畫書與科學(xué)知識(shí)類圖畫書各一本， 收集了 120 對(duì) 4-6 歲兒童與母親共讀這兩本圖畫書的視頻語(yǔ)料，參照幼兒語(yǔ)句比例，內(nèi)容相關(guān)性，對(duì)話深入性等指標(biāo)，通過聚類分析探討親子共讀的模式；采用“國(guó)際兒童語(yǔ)料交流系統(tǒng)” （Child Language DataExchange Sy

3、stem CHILDES）分析各種共讀模式中的親子對(duì)話特征；并通過 SPSS統(tǒng)計(jì)分析不同因素對(duì)親子共讀模式的影響。研究發(fā)現(xiàn)： （一）4-6 歲學(xué)前兒童親子共讀的模式主要包括相關(guān)-討論式、無關(guān)-對(duì)話式、與相關(guān)-獨(dú)白式等模式；另外，科學(xué)知識(shí)類圖畫書親子共讀還包括無關(guān)-討論式。 （二） “相關(guān)-討論式” 的親子對(duì)話特征是母親與幼兒語(yǔ)句數(shù)量輸出高，詞匯豐富， 高級(jí)詞匯的數(shù)量與種類多、 語(yǔ)用水平高， 話題類型與圖畫書內(nèi)容相關(guān)；“無關(guān)-對(duì)話式” 的

4、親子對(duì)話特征是母親與幼兒語(yǔ)句數(shù)量輸出低， 詞匯輸出都少，高級(jí)詞匯的數(shù)量與種類少、語(yǔ)用水平低、話題類型與圖畫書內(nèi)容無關(guān)； “相關(guān)-獨(dú)白式”的親子對(duì)話特征是母親語(yǔ)句數(shù)量輸出較高，詞匯豐富，高級(jí)詞匯的種類與數(shù)量多、話題類型主要為閱讀原文；幼兒語(yǔ)句數(shù)量輸出較低，詞匯少，高級(jí)詞匯的種類與數(shù)量少、語(yǔ)用水平低、話題類型與圖畫書相關(guān)；對(duì)不同共讀模式的親子對(duì)話特征進(jìn)行比較， 語(yǔ)言互動(dòng)質(zhì)量由高到低依次為相關(guān)-討論式、 相關(guān)-獨(dú)白式、無關(guān)-討論式、無關(guān)-對(duì)話