文體與長(zhǎng)度對(duì)EFL寫(xiě)作的影響.pdf

1、自任務(wù)教學(xué)法出現(xiàn)以來(lái),任務(wù)類(lèi)型和任務(wù)條件對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)出的影響受到越來(lái)越多的關(guān)注和研究.該文旨在研究三種不同的寫(xiě)作文體(敘述文,解說(shuō)文,議論文)和不同的作文長(zhǎng)度(一百五十字和三百字)對(duì)作文的復(fù)雜度和準(zhǔn)確度的影響.該文采用陳慧媛和吳旭東的書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出模式分析了三種文體的難度,并對(duì)三種文體在兩種條件下對(duì)復(fù)雜度和準(zhǔn)確度可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行了預(yù)測(cè).一百二十四某校外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加了此次實(shí)驗(yàn).他們的寫(xiě)作任務(wù)相同,但寫(xiě)作要求不同.兩個(gè)班的學(xué)生要求每篇

2、字?jǐn)?shù)在一百五十字左右,用二十分鐘完成.另兩個(gè)班的學(xué)生要求三百字左右,用四十分鐘完成.隨后,從每個(gè)班隨機(jī)抽取十名學(xué)生組成兩組:長(zhǎng)作文組和短作文組,每組各二十名學(xué)生.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,文體對(duì)復(fù)雜度產(chǎn)生了較大的影響.在兩種條件下議論文的復(fù)雜度都是最高,敘述文其次,解說(shuō)文最低.長(zhǎng)度對(duì)復(fù)雜度也有影響.長(zhǎng)度的增加能導(dǎo)致復(fù)雜度的增加.長(zhǎng)度對(duì)復(fù)雜度的影響具有選擇性.文體的難度越低,其復(fù)雜度受長(zhǎng)度的影響越大.文體和長(zhǎng)度對(duì)準(zhǔn)確度有一定的影響,但其影響都很小.準(zhǔn)