寫作策略培訓(xùn)對(duì)英語(yǔ)寫作影響的實(shí)證研究.pdf

1、近年來(lái)隨著英語(yǔ)教學(xué)法研究的深入和發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人因素的研究和學(xué)習(xí)過(guò)程因素的研究逐漸成為教學(xué)法研究的新動(dòng)向。影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的個(gè)人因素很多，但是最重要的因素是個(gè)人學(xué)習(xí)策略的使用。學(xué)習(xí)策略是一種可控因素，它可以通過(guò)多種途徑加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。Oxford(1996)認(rèn)為策略培訓(xùn)就是最有效的途徑。在國(guó)外第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域中，有關(guān)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究已取得了豐碩的成果。但在國(guó)內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，尤其是對(duì)寫作策略培訓(xùn)的研究，還不多見(jiàn)。 本研究的

2、最終目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的寫作策略意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有效地運(yùn)用寫作策略，提高英語(yǔ)寫作水平，并把它用于教學(xué)中，最終探索出適合中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作的策略培訓(xùn)模式。 本研究運(yùn)用實(shí)驗(yàn)組和控制組的方式，設(shè)計(jì)了為期10周的英語(yǔ)寫作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)寫作策略培訓(xùn)的有效性進(jìn)行了探討。研究對(duì)象為湖北工業(yè)大學(xué)2004級(jí)72名非英語(yǔ)專業(yè)本科生，他們分別來(lái)自機(jī)械學(xué)院和電氣學(xué)院的兩個(gè)自然班。研究方式為定量研究和定性研究相結(jié)合的方法。定量研究工具包括兩份

3、寫作策略問(wèn)卷，兩份英語(yǔ)寫作試卷和一份寫作策略培訓(xùn)計(jì)劃，定量研究的數(shù)據(jù)用SPSS軟件包進(jìn)行分析，旨在探討實(shí)驗(yàn)組和控制組在寫作能力和寫作策略運(yùn)用能力上的差別。由于定量研究的局限性，本研究以定性研究補(bǔ)充，說(shuō)明定量研究結(jié)果。 該研究結(jié)果表明，接受寫作策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者在寫作能力的和寫作策略的運(yùn)用能力方面明顯超過(guò)未接受策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。另外，接受寫作策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫作能力的提高與寫作策略使用效率的提高存在一定的正相關(guān)。 本研究