基于學習風格的課外英語寫作策略培訓實驗研究.pdf

1、本研究采取實驗研究的方法，探討基于學習風格的課外英語寫作策略培訓對提高受試者的寫作策略意識，改變和優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力，進而豐富和拓展學習風格的影響作用。
　　 基本實驗過程是:在充分了解實驗組成員學習風格差異的基礎上，制定個性化的課外英語寫作策略培訓方案，采取適配和有意失配策略相結合的方式來完成自由寫作的任務，而對控制組進行常規(guī)的自由寫作練習，進而對實驗組和控制組實驗前/后的寫作策略意識、學習態(tài)度、學習興趣、自主學習

2、能力以及學習風格的具體變化情況用SPSS19.0進行描述性統(tǒng)計分析和T檢驗差異分析，再通過訪談、學習日志以及自我評價表等定性文字分析來驗證量性研究結果。
　　 研究結果表明:實驗組在寫作策略意識、學習態(tài)度、學習興趣、自主學習能力、學習風格方面的五項指標實驗前和實驗后都存在顯著性差異?？刂平M其他方面雖有不同程度的提高，但其提高的數(shù)值低于實驗組，實驗前后兩組數(shù)據(jù)無顯著性差異。最明顯的是，實驗前/后實驗組在粗放型、外向型及內(nèi)向型風格上