非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的英語寫作與其學(xué)習(xí)風(fēng)格的結(jié)合研究.pdf

1、隨著教學(xué)法以“教師為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為中心”現(xiàn)代外語教學(xué)研究愈來愈重視外語學(xué)習(xí)者在外語教學(xué)過程中的主體地位和個(gè)體差異，例如學(xué)習(xí)者的年齡、性別、文化背景、動(dòng)機(jī)、自主性等等，學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究就是個(gè)體差異因素研究的一個(gè)具體方面。 本研究者對中國大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)證性研究。采用問卷調(diào)查的方式對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)與寫作之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，采用的工具是專為本研究設(shè)計(jì)的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷及一篇英文作文。 問卷調(diào)查在青島

2、大學(xué)一二年級學(xué)生中進(jìn)行。他們的英語寫作成績通過問卷取得。問卷調(diào)查的結(jié)果和學(xué)生的寫作成績被輸入計(jì)算機(jī)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS12.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)風(fēng)格與寫作之間存在較大的相關(guān)性，動(dòng)手型和視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者比體驗(yàn)型和聽覺型的作文分?jǐn)?shù)要高，多用復(fù)雜句；場獨(dú)立型比場依靠型的學(xué)習(xí)者、審慎型比沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者、對英語的歧義容忍度高的比容忍度低的學(xué)習(xí)者寫得作文字?jǐn)?shù)要多，錯(cuò)誤要少得多，但在學(xué)生的性格方面沒有發(fā)現(xiàn)差異。