大學(xué)生英語(yǔ)寫作策略、認(rèn)知風(fēng)格、寫作成績(jī)間關(guān)系的研究.pdf

1、寫作是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。歷年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)統(tǒng)考成績(jī)的分析報(bào)告顯示，寫作一直是失分最多的部分。為了進(jìn)一步了解中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)寫作策略的運(yùn)用情況，本文比較了不同寫作水平學(xué)生的英語(yǔ)作文在質(zhì)量上的差別以及他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中使用的不同策略，并對(duì)寫作策略和寫作成績(jī)間的關(guān)系以及學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格對(duì)他們的策略使用和寫作成績(jī)的影響作了定量和定性研究。 本調(diào)查分為定量研究和定性研究?jī)刹糠?。調(diào)查對(duì)象為遼寧師范

2、大學(xué)二年級(jí)60位學(xué)生。他們?cè)谡n上完成了一篇英語(yǔ)作文、一份有關(guān)英語(yǔ)寫作策略的調(diào)查問(wèn)卷以及認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)。對(duì)其中6名調(diào)查對(duì)象作了訪談。作文和調(diào)查問(wèn)卷及認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)中取得的數(shù)據(jù)采用SPSS10.0進(jìn)行了聚類分析，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，集中量和相關(guān)系數(shù)四個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)訪談?dòng)涗泴?duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了印證性分析。本研究得出的結(jié)論主要有以下幾點(diǎn)： 首先，好的寫作者的作文在內(nèi)容、詞匯、組織、語(yǔ)法和格式等方面都顯著優(yōu)于較差的寫作者的作文。好的寫作者使用

3、的話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)在數(shù)量和種類上都多于較差的寫作者。 其次，非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中記憶策略運(yùn)用最頻繁，其次是補(bǔ)償策略，用得最少的是情感策略。至于具體的寫作策略，運(yùn)用最多的是使用話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)策略，最少的是與別人談?wù)摳惺懿呗?。好的寫作者比差的寫作者更多的使用調(diào)整或回避策略、使用迂回或同義詞策略、以及與人同感策略。但差生比好生更多地使用與別人談?wù)摳惺懿呗?。好的寫作者與中等的寫作者的區(qū)別在于前者更頻繁地使用修改策略，并且更多地在宏觀層次上

4、修改文章，而中等生與差生的區(qū)別反映在后者比前者更多地使用列提綱策略。 再次，寫作策略與英語(yǔ)寫作成績(jī)之間的相關(guān)性不高。只有少數(shù)幾項(xiàng)具體策略與寫作的個(gè)別分項(xiàng)成績(jī)之間有顯著相關(guān)外。分析結(jié)果顯示使用迂回或同義詞策略與寫作中詞匯及語(yǔ)法部分的成績(jī)存在正相關(guān)，翻譯策略與語(yǔ)法部分的成績(jī)呈負(fù)相關(guān)，而列提綱策略則與內(nèi)容部分的成績(jī)存在顯著的負(fù)相關(guān)。 最后，分析表明場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生更擅長(zhǎng)于運(yùn)用多種寫作策略，尤其是聯(lián)想策略、使用話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)策略、調(diào)整