關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與大學(xué)生英語成績關(guān)系的研究.pdf

1、近年來,在認(rèn)知研究的領(lǐng)域,對于認(rèn)知風(fēng)格的研究已經(jīng)日趨成熟。以認(rèn)知風(fēng)格為基礎(chǔ)的更多的應(yīng)用研究隨之興起。場依存/場獨立認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)研究也引起了許多研究者的興趣。場獨立/場依存認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)生語言習(xí)得的研究也大量涌現(xiàn)出來,但從研究的結(jié)果來看,并沒有得出一致性的結(jié)論。同時,我國高校的高等教育中非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一直是研究的一個重點,如何能更加了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個非常值得研究的問題。鑒于此,研究場獨立/場依存認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)生語言

2、習(xí)得的關(guān)系是非常有理論和現(xiàn)實意義的。
　　本研究依照認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)理論試圖對大學(xué)生場獨立、場依存認(rèn)知風(fēng)格和英語學(xué)習(xí)成績間的相關(guān)關(guān)系做探討研究;嘗試揭示場獨立、場依存認(rèn)知風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)者聽力、閱讀以及寫作成績的相關(guān)性;并從整合角度進(jìn)一步確定場獨立、場依存認(rèn)知方式和英語整體成績的相關(guān)性,并對英語語言教學(xué)和學(xué)習(xí)提出建議。為達(dá)到此研究目的,本研究試圖提出以下四個問題:(1)確定被試的場獨立、場依存維度與其英語成績間的相關(guān)性。(2)確定被試

3、的場獨立、場依存維度與其聽力成績間的相關(guān)性。(3)確定被試的場獨立、場依存維度與其閱讀成績間的相關(guān)性。(4)確定被試的場獨立、場依存維度與其寫作成績間的相關(guān)性。
　　本研究選取了205名非英語專業(yè)的大一學(xué)生為研究對象。首先對學(xué)生采用鑲嵌圖形測試與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,以便對他們進(jìn)行場獨立、場依存認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)定。之后,研究者對學(xué)生進(jìn)行了期末測試,并選取他們的期末測試成績,對各個部分以及整體成績進(jìn)行統(tǒng)計。然后將數(shù)據(jù)輸入SPSS13.0進(jìn)

4、行統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析,最后得出結(jié)論。
　　本次研究的結(jié)果表明:(1)學(xué)生的場獨立、場依存認(rèn)知風(fēng)格與其總體英語成績無明顯相關(guān),但場獨立學(xué)生的成績較好。(2)場依存認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生的聽力成績較好,但學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格與聽力成績無明顯相關(guān)。(3)場獨立認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生的閱讀成績與其認(rèn)知風(fēng)格呈正相關(guān)。(4)學(xué)生的場獨立,場依存認(rèn)知風(fēng)格與其寫作成績無明顯相關(guān)。
　　本研究結(jié)果對英語語言教學(xué)有一定的現(xiàn)實意義,認(rèn)知方式與語言成績之間的相關(guān)性充分證明該研究