自我反饋對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感和英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究采用單因素組間的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)134名大學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型的自我反饋干預(yù)，考察自我反饋如何影響大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感及英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)。實(shí)驗(yàn)將被試分成四組，分別進(jìn)行過(guò)程反饋、結(jié)果反饋、過(guò)程反饋加結(jié)果反饋、無(wú)自我反饋(控制組)的干預(yù)方式，探討自我反饋是如何對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感產(chǎn)生影響的；同時(shí)也探討了不同的自我反饋類(lèi)型，在英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感的四個(gè)維度上是如何產(chǎn)生影響的；最后探討了自我反饋對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)產(chǎn)生的影響。主要的結(jié)論

2、有：
　　 1.自我反饋訓(xùn)練能夠?qū)Υ髮W(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感產(chǎn)生顯著的影響。
　　 2.自我反饋訓(xùn)練有助于學(xué)生提升英語(yǔ)寫(xiě)作的自我效能感水平。采取兩種反饋訓(xùn)練相結(jié)合的方式，會(huì)比僅采取其中一種方式更好的提升被試的英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感。
　　 3.自我反饋對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感的不同因子會(huì)產(chǎn)生不同的影響。實(shí)驗(yàn)表明，在大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感的四個(gè)維度中，自我反饋對(duì)能力因子、挑戰(zhàn)因子、努力因子產(chǎn)生了顯著性的影響。自我反