教師反饋對(duì)高職學(xué)生英語寫作影響的實(shí)證研究.pdf

1、南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文教師反饋對(duì)高職學(xué)生英語寫作影響的實(shí)證研究姓名：余雪琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：袁平華20100620摘要傘義多乓分為五章。笫‘承引苦部分簡(jiǎn)要闡述了教師書面批改的研究千寧景、研究fj的、并介紹全文的組織結(jié)構(gòu)。第：一：章是文獻(xiàn)回顧。本章從理論和實(shí)證兩個(gè)角度回顧了有關(guān)教師書面批改研究。首先探討了教師反饋的定義、分類，其次書面反饋研究的理論基礎(chǔ)是行為主義及其相關(guān)理論、注意假說及過程寫作理論。理論指出有效教

2、師書面批改可以提高二語學(xué)習(xí)者的寫作準(zhǔn)確性。本章還回顧了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第一章闡述了研究方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究問題、參與者、調(diào)查工具及實(shí)驗(yàn)過程。問卷調(diào)查用來了解學(xué)生對(duì)形式不同的教師反饋的態(tài)度。學(xué)塵訪談則用來了解學(xué)生對(duì)教師反饋效果的進(jìn)一步的念度和偏好。而寫作的實(shí)證研究用來了解英語學(xué)習(xí)者的寫作能力如何因形式不同的教師反饋發(fā)生變化的。問卷調(diào)查的結(jié)果分析主要根據(jù)所得數(shù)掘的頻數(shù)和百分比。SPSSll。5被用柬分析問卷調(diào)查結(jié)果和：寫作任務(wù)的結(jié)果。

3、OneWayANOVA和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)被用作分析工具。第四章分析討論了問卷調(diào)查及實(shí)證研究的結(jié)果。研究表明，三種反饋形式對(duì)于提高學(xué)生寫作能力都是有效的，但是不同的反饋形式有效程度并不一樣。英語應(yīng)川能力高的學(xué)生更偏向得到以內(nèi)容為主的教師反饋，而英語水平偏差的學(xué)生就更青睞以形式為主的教師反饋。然而，在真正的寫作課掌上，內(nèi)容和形式相結(jié)合的教師反饋客觀上受到學(xué)生的一致肯定。三種形式的教師反饋中，形式為主的教師反饋為培養(yǎng)學(xué)生更準(zhǔn)確的英語應(yīng)用能力起到