英語(yǔ)寫作中教師反饋對(duì)學(xué)生語(yǔ)言形式注意質(zhì)量作用的研究.pdf

1、華北電力大學(xué)（保定）碩士學(xué)位論文英語(yǔ)寫作中教師反饋對(duì)學(xué)生語(yǔ)言形式注意質(zhì)量作用的研究姓名：汪鳳霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師：史瑋璇20080503華北電力大學(xué)碩七學(xué)位論文摘要摘要在注意功能和教師反饋二者理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，本文調(diào)查了英語(yǔ)寫作中教師反饋對(duì)提高學(xué)生注意質(zhì)量或語(yǔ)言形式準(zhǔn)確性的作用及何種教師反饋類型的作用更有效。本文采用了定量和定性的兩種研究方法。兩次問(wèn)卷調(diào)查分別了解學(xué)生對(duì)教師反饋在英語(yǔ)寫作中作用的態(tài)度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)

2、階段中反饋的看法。實(shí)驗(yàn)由兩部分組成：兩篇英文寫作前測(cè)和四篇寫作。從數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出，兩種教師反饋均能提高受試者的注意質(zhì)量以及語(yǔ)言形式的準(zhǔn)確性，但二者的作用沒(méi)有顯著性差異。此項(xiàng)結(jié)果表明雖然兩種簡(jiǎn)單反饋類型能使教師花費(fèi)時(shí)間較少且較易，但為了使更有效地提高學(xué)生的注意質(zhì)量或語(yǔ)言形式準(zhǔn)確性，教師可采用更詳盡的教師反饋方式。關(guān)鍵詞：注意，注意質(zhì)量，教師反饋，語(yǔ)言形式，英語(yǔ)寫作AbstractB髂edonnoticingandteacherfeedb

3、acktheories，thisthesisinVestigatestheroleofteaCherfeedbackonimprovingleamers’noticingqualityorwritingaccuracyandwhattypeoffeedbackcangeneratebcttcrea’ectsBothqualitatiVc缸ldquantitatiVemethodsareadoptediIlthesnldyThe鉚’oqu

4、estioImair懿aimatknowingstudents’attitlldetowardtoteacherfeedbackinEnglishwriting鋤dthefeedbackproVidedinexpedmentrespectiVely：T_lleexperimentiscomposedoftwopiecesofwdtingf0rpretestandfburpassageswdtingTheresultshowsthatbo

5、thtypesoffeedbackcanimproVelc鋤ers’noticingqualitybutthere盯enosigIlificamdif銜encesbet、)lreentheire行ectsIIimplicatesthat，howeVer，althougIlthesesimpleteacherfeedbackcost1esstime齜ldsimplerforteaCherst0coII吼吼tonsnldents’lingu

6、istice仃ors，theyhavenosi鱸ificaIltef絕ctsonimprovingstu(1e11tsnoticingqualityTherefore，moredetailedfeedbackshouldbeencouragedtoproVideinorderforimpr0Vingstudents’noticingqualitybetter、ⅣangFengxia(Englishlanguageand1iteratur