基于形式和意義的詞匯教學(xué)有效性研究.pdf

1、詞匯習(xí)得是第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域里最重要的問(wèn)題之一。它為句子的建構(gòu)和理解提供了必要的基礎(chǔ)，并且詞匯的成功習(xí)得極大的促進(jìn)第二語(yǔ)言的習(xí)得。
　　本論文以詞匯習(xí)得理論，注意假說(shuō)，深度處理假說(shuō)，和朗格對(duì)以形式為中心和以意義為中心兩種教學(xué)方式的區(qū)分，致力于為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者找到并且提供一個(gè)有效的詞匯學(xué)習(xí)方式。形式和意義是詞匯的兩個(gè)重要的方面，并且它們以微妙的方式影響詞匯習(xí)得的效果。這篇論文致力于研究是詞匯形式教學(xué)還是詞匯意義教學(xué)更促進(jìn)詞匯的習(xí)得和記憶。

2、本論文主要解決下面兩個(gè)研究問(wèn)題：
　　1.形式和意義，哪一個(gè)能更好的促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯的習(xí)得？
　　2.形式和意義，哪一個(gè)能更好的讓英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提高詞匯的長(zhǎng)時(shí)記憶？
　　為了解決這兩個(gè)研究問(wèn)題，筆者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。本次試驗(yàn)選取了87名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，并且在普通的英語(yǔ)閱讀課上進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)組和意義組在實(shí)驗(yàn)完成之后接受了立即后測(cè)和延時(shí)后測(cè)。主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　以意義為中心的詞匯教學(xué)和以形式為中心的詞匯教學(xué)都能夠促進(jìn)詞匯的習(xí)