基于“What if not？”策略的數(shù)學(xué)問題提出研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于“Whatifnot？”策略的數(shù)學(xué)問題提出研究姓名：孔慶燕申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：周瑩20060401問題提出新問題的分類，并且運(yùn)用此分類對學(xué)生提出的問題進(jìn)行了評價。實(shí)證研究中，我們選取山西平遙雙林寺中學(xué)初三某班11位同學(xué)和廣西桂林穿山中學(xué)初三兩個班的92位同學(xué)分別進(jìn)行了“Whatifnot”策略提出問題的初步研究和進(jìn)一步的研究。本研究采用定性研究和量化研究相結(jié)合的研究方法，兩者相互證實(shí)

2、、相互補(bǔ)充。研究結(jié)果表明：運(yùn)用“Whatifnot”策略后，學(xué)生由原問題出發(fā)提出問題的數(shù)量和水平都得到了明顯提高。學(xué)生提出的問題的種類主要有3大類：改變問題的數(shù)據(jù)成分，改變問題的提問部分，改變問題數(shù)據(jù)之間的關(guān)系?！癢hatifnot”提問策略能夠使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、知識以及概念之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。最后論文指出了學(xué)生在使用“Whatifnot”策略提出問題時容易出現(xiàn)的一些傾向及其原因，