已閱讀1頁(yè),還剩55頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、“當(dāng)今時(shí)代,文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向,興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮,激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力,提高國(guó)家文化軟實(shí)力?!焙皾驹谑叽髨?bào)告上提出了文化軟實(shí)力的概念。文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。 影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素有很多,制度環(huán)境是重要的影響因素之一。本文結(jié)合我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,以及國(guó)內(nèi)外一些專家對(duì)文化制
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 存款保險(xiǎn)制度下中小銀行盈利能力研究——以衢州市為例.pdf
- 地方政府安全生產(chǎn)監(jiān)管問題研究——以衢州市為例.pdf
- 軟實(shí)力的跨文化傳播——以中美文化交流為例.pdf
- 山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方政府行為研究——以衢州市為例.pdf
- 重大工程項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)管理研究--以衢州市為例.pdf
- 初中課堂有效管理研究——以浙江省衢州市F中學(xué)為例.pdf
- 中國(guó)軟實(shí)力建設(shè)的有效途徑:以孔子學(xué)院為例.pdf
- 地方高校軟實(shí)力建設(shè)研究——以湖北工業(yè)大學(xué)為例.pdf
- 山東紅色文化軟實(shí)力建設(shè)研究.pdf
- 山東紅色文化軟實(shí)力建設(shè)研究
- 我國(guó)高校文化軟實(shí)力建設(shè)研究.pdf
- 欠發(fā)達(dá)地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇的政府行為研究——以衢州市為例.pdf
- “大學(xué)生村官”制度的可持續(xù)發(fā)展研究——以浙江省衢州市柯城區(qū)為例.pdf
- 政府環(huán)境治理的困境與對(duì)策研究——以衢州市政府“智慧環(huán)?!表?xiàng)目為例.pdf
- 我國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)研究.pdf
- 淺析提升貴陽市文化軟實(shí)力建設(shè)的途徑
- 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下環(huán)境管理機(jī)制創(chuàng)新——以衢州市智慧環(huán)保項(xiàng)目為例.pdf
- 基于文化軟實(shí)力建設(shè)的中國(guó)夢(mèng)研究.pdf
- 我國(guó)高校文化軟實(shí)力建設(shè)策略研究.pdf
- 中美文化軟實(shí)力建設(shè)比較研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論