教育策劃促進(jìn)教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，轉(zhuǎn)變政府教育行政管理職能，提高教育行政管理效能，已成為我國(guó)行政管理體制改革的重要內(nèi)容之一。一直以來(lái)，我國(guó)教育行政管理實(shí)行的是高度集中的行政管理，總是不斷加大政府行為力度，教育行政部門既是教育機(jī)構(gòu)的唯一興辦者或主辦者，又是教育事務(wù)唯一的監(jiān)督者和管理者。教育行政管理在一定程度上存在著職能模糊的現(xiàn)象。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，我國(guó)開始重視從直接的行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)法律、規(guī)劃、咨詢、督導(dǎo)評(píng)估等手段的宏觀

2、管理，但政府職能沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。因此，教育行政部門必須思考自身定位、工作職責(zé)以及如何做好本職工作的問(wèn)題。轉(zhuǎn)變教育行政管理職能乃是當(dāng)務(wù)之急。
　　本文研究正是基于上述認(rèn)識(shí)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)前期教育行政管理改革研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、定性分析法、歸納法、比較法等研究方法，從分析我國(guó)教育行政管理現(xiàn)狀入手，將策劃理論、行政管理理論、行政職能轉(zhuǎn)變理論引入現(xiàn)代教育行政管理當(dāng)中，進(jìn)一步豐富我國(guó)教育行政管理理論研究提供新的視角。同時(shí)，借鑒西方國(guó)