學(xué)前教育行政與管理--整理資料

1、學(xué)前教育行政與管理學(xué)前教育行政與管理緒論緒論第一節(jié)學(xué)前教育與管理一，學(xué)前教育的特點與管理學(xué)前教育的特點：1，保育性2，啟蒙性3，綜合性二，學(xué)前教育的發(fā)展和管理學(xué)前教育的發(fā)展：1，國際化2，多樣化3，科學(xué)化4，整體化5，規(guī)范化學(xué)前教育管理學(xué)以學(xué)前教育管理現(xiàn)象和學(xué)前教育管理規(guī)律作為研究對象。第二節(jié)研究范圍與研究任務(wù)學(xué)前教育管理的現(xiàn)象：學(xué)前教育管理的現(xiàn)象：1、學(xué)前教育管理活動。學(xué)前教育管理活動是研究學(xué)前教育管理學(xué)現(xiàn)象的重要途徑。從層次上看，它

2、可以分為宏觀的學(xué)前教育管理活動，中觀的學(xué)前教育管理活動和微觀的學(xué)前教育活動。宏觀的學(xué)前教育管理活動宏觀的學(xué)前教育管理活動是指管理全國的學(xué)前教育活動。通過制定教育方針，并根據(jù)教育方針制定學(xué)前教育的政策。（國家）中觀的學(xué)前教育管理活動中觀的學(xué)前教育管理活動是指國家或政府對某一層次和某一方面進(jìn)行的教育管理活動。（地方政府）微觀的學(xué)前教育管理活動微觀的學(xué)前教育管理活動是指學(xué)前教育行政機(jī)構(gòu)內(nèi)部和園所內(nèi)部的教育管理活動。（幼兒園）2、學(xué)前教育管理體

3、制。學(xué)前教育管理體制學(xué)前教育管理體制是學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)前教育管理規(guī)范的結(jié)合統(tǒng)一體，它包括學(xué)前教育行政體制和園所管理體制兩個部分。3、學(xué)前教育管理機(jī)制。4、學(xué)前教育管理觀念。學(xué)前教育管理的規(guī)律：學(xué)前教育管理的規(guī)律：1、學(xué)前教育管理活動的規(guī)律是指學(xué)前教育管理活動的各因素之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。2、學(xué)前教育管理體制的規(guī)律是指學(xué)前教育管理體制的各因素之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。3、學(xué)前教育管理機(jī)制的規(guī)律是指學(xué)前教育管理機(jī)制各因素之間的內(nèi)在必然聯(lián)系，要按

4、照教育管理機(jī)制的規(guī)律進(jìn)行管理，尤其要處理好層次機(jī)制。形式機(jī)制與功能機(jī)制之間的關(guān)系，同時只有充分發(fā)揮教育管理機(jī)制的作用，才能充分調(diào)動人在管理中的方動性與積極性。4、學(xué)前教育管理觀念的規(guī)律是指教育管理各種觀念之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，在管理工作中要注意教育管理觀念的選擇和教育工作，要使教育管理觀念的選擇和教育不斷適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)前教育管理的研究任務(wù)：學(xué)前教育管理的研究任務(wù)：1、研究學(xué)前教育管理的客觀規(guī)律，總結(jié)學(xué)前教育管理的實踐經(jīng)驗，形成

5、我國學(xué)前教育管理的理論體系。2、借鑒國外學(xué)前教育管理和先進(jìn)思想和理論，研究學(xué)前教育管理的內(nèi)容，方法及其運行規(guī)律，把握學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢。3、通過對學(xué)前教育管理實踐的理論研究，用科學(xué)的教育管理理論和先進(jìn)的教育管理方法指導(dǎo)學(xué)前教育管理實踐，不斷地提高托兒所和幼兒園的管理水平。4、通過對學(xué)前教育管理基本理論的研究，為國家和政府部門制定學(xué)前教育管理的政策，制定學(xué)前教育管理改革的思路，采取有關(guān)的教育管理措施，為管理決策提供科學(xué)的理論依據(jù)與策略

6、思想。第三節(jié)學(xué)習(xí)與研究的意義一，學(xué)習(xí)的意義1，社會發(fā)展的需要2，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展需要3，更新管理觀念的需要二，研究的意義1，一體化地研究學(xué)前教育2，全方位地研究學(xué)前教育第一章第一章園所管理的基本任務(wù)園所管理的基本任務(wù)第一節(jié)，園所管理的有關(guān)概念學(xué)前教育管理：學(xué)前教育管理：它具體包括學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育管理體制的管理，是屬于一般層面的管理。園所管理園所管理是學(xué)前教育管理的重要組成部分，是屬于微觀層面的管理，具體是指幼兒園與托兒所機(jī)構(gòu)

7、本身的管理，它是從屬于學(xué)前教育管理的，并受到學(xué)前教育管理的制約。及方式的選擇或調(diào)整過程。第一節(jié)決策職能一，決策的特點1、決策的目標(biāo)性，2、決策的可行性，3、決策的選擇性，4、決策的適宜性，5、決策的過程性，6、決策的動態(tài)性二，決策的類型（一）組織決策與個人決策（從主體分）。組織決策是組織整體或者組織的某一部分對未來一定時期的活動所作的選擇與調(diào)整。個人決策是個人對自己在參與組織活動中所作出的各種選擇和調(diào)整的決定。（二）過程決策與階段決策（

8、從形式分）。階段決策是指組織對未來活動的某個時期和某方面的工作的活動方案所作出的選擇與調(diào)整。（三）戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策（從性質(zhì)分）。戰(zhàn)略決策主要是調(diào)整組織的活動方向與內(nèi)容，面對的是組織整體在未來比較長的一段時間內(nèi)的活動，這種決策的實施產(chǎn)要表現(xiàn)為組織活動能力的形成和創(chuàng)造過程。（四）價值決策與事實決策（決策的內(nèi)容的依據(jù)分）價值前提就是指這項決策“為了什么”“應(yīng)該怎樣”等方面的價值判斷。事實前提就是指決策行動的事實條件與環(huán)境條件。三影響組織決策

9、的因素1環(huán)境因素2，決策者3，組織4，時間四，園所決策職能的實施1、強(qiáng)化決策意識，2、決策不是管理者的個人行為，3、決策不是管理者的瞬間行為五，園所決策餓實施過程1、情報活動階段，2、設(shè)計活動階段，3、抉擇活動階段，4、審查活動階段第二節(jié)計劃職能計劃計劃是管理的基本部分包括預(yù)測未來在此基礎(chǔ)上對未來的行動予以安排。計劃的三種類型：1、A計劃（按時間序列縱向展開的），2、B計劃（按不同的工作內(nèi)容橫向展開的），3、C計劃第三節(jié)組織職能組織職能

10、組織職能主要是通過建立一個適當(dāng)?shù)慕M織系統(tǒng)來確定各成員的工作范圍的職責(zé)，并協(xié)調(diào)組織及其成員的相互聯(lián)系，從而將與組織有關(guān)的各種因素合理地組織起來，使組織面員在統(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致地實現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。組織設(shè)計任務(wù)的步驟：組織設(shè)計任務(wù)的步驟：1、組織系統(tǒng)圖的設(shè)計。2、職務(wù)設(shè)計。3、部門設(shè)計。4、組織結(jié)構(gòu)的形成。二，組織設(shè)計的原則：1、目標(biāo)應(yīng)對原則，2、協(xié)作關(guān)系原則，3、有效跨度原則，4、簡單化原則第四節(jié)指揮職能權(quán)限權(quán)限是正式組織傳達(dá)思想（命令）