組織學(xué)習(xí)對(duì)行為績(jī)效的影響機(jī)制研究——以A公司“中國(guó)芯”經(jīng)理人培訓(xùn)為案例.pdf

1、當(dāng)前社會(huì)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不佳情況下通常會(huì)選擇給員工設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)課程，期望通過(guò)培訓(xùn)提升員工工作能力，提高公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。本文從此類社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，著眼于現(xiàn)代人力資源管理中組織學(xué)習(xí)和績(jī)效管理兩個(gè)關(guān)鍵模塊，期望驗(yàn)證培訓(xùn)作為調(diào)節(jié)變量，能夠調(diào)節(jié)組織學(xué)習(xí)對(duì)行為績(jī)效的影響。
　　本文研究學(xué)習(xí)理論中行為主義學(xué)派的三大理論，即巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論，斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。研究從動(dòng)物的學(xué)習(xí)發(fā)展到人類的學(xué)習(xí)發(fā)展歷程，總結(jié)人

2、的學(xué)習(xí)行為不僅需要個(gè)人自身的意識(shí)驅(qū)動(dòng)，更加需要通過(guò)外部的強(qiáng)化作用來(lái)加速學(xué)習(xí)發(fā)展。
　　本文的創(chuàng)新在于通過(guò)對(duì)多個(gè)理論研究，包括個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及行為績(jī)效的定義研究，個(gè)體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系研究以及組織學(xué)習(xí)與行為績(jī)效的關(guān)系研究等，假設(shè)將培訓(xùn)作為調(diào)節(jié)變量，視為強(qiáng)化作用，能夠調(diào)節(jié)組織學(xué)習(xí)對(duì)行為績(jī)效的影響。運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法收集培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)和行為績(jī)效相關(guān)答卷數(shù)據(jù)，通過(guò)因子分析和相關(guān)分析的方法，驗(yàn)證了在培訓(xùn)作為強(qiáng)化作用調(diào)節(jié)下，組織文化

3、認(rèn)同對(duì)個(gè)體本職工作行為績(jī)效具有顯著正相關(guān)；組織系統(tǒng)認(rèn)同對(duì)個(gè)體主動(dòng)工作行為績(jī)效具有顯著正相關(guān)。進(jìn)一步深入運(yùn)用回歸分析的方法驗(yàn)證兩對(duì)相關(guān)變量線性回歸，并建立一元線性方程，驗(yàn)證組織學(xué)習(xí)對(duì)行為績(jī)效的影響假設(shè)。
　　本文的另一個(gè)創(chuàng)新在于理論研究后回到企業(yè)內(nèi)部，以高新技術(shù)企業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)為案例，運(yùn)用實(shí)證的方法，通過(guò)現(xiàn)實(shí)個(gè)案全年的績(jī)效考核結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步分析，由個(gè)人業(yè)績(jī)考評(píng)分值和個(gè)人成長(zhǎng)分值分析說(shuō)明個(gè)人自評(píng)分值和考核分值的升降趨勢(shì)同步，從實(shí)踐